Educação ambiental no ensino de geografia: análise de teses e dissertações brasileiras (1996-2012) a partir do projeto EArt
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Data
2025
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Resumo
Este trabalho analisa a produção acadêmica sobre Educação Ambiental no ensino de
Geografia, a partir de teses e dissertações desenvolvidas em programas de
pós-graduação brasileiros, disponíveis no banco de dados do Projeto EArte. A pesquisa
caracteriza-se como um estudo do tipo Estado da Arte, de natureza quanti-qualitativa, e
teve como objetivo identificar tendências institucionais, temporais e geográficas, bem
como analisar temas, objetivos e as metodologias presentes nos resumos das produções
acadêmicas selecionadas. O corpus documental foi constituído por 24 trabalhos
defendidos entre 1996 e 2012, selecionados a partir de filtros específicos relacionados ao
contexto escolar, à área curricular da Geografia e aos processos e métodos de ensino e
aprendizagem. A análise dos dados institucionais evidenciou a predominância de
pesquisas desenvolvidas em universidades públicas, especialmente nas regiões Sudeste
e Sul, como também a concentração de dissertações de mestrado em relação às teses de
doutorado. Do ponto de vista qualitativo, a análise de conteúdo dos resumos,
fundamentada em Bardin (2020), revelou a centralidade da Educação Ambiental
concebida como prática pedagógica vivencial, ancorada no espaço vivido e orientada por
uma perspectiva crítica. Observou-se também a valorização de metodologias qualitativas
e interventivas, como pesquisa-ação e estudos de caso.
Descrição
Palavras-chave
Educação Ambiental. Ensino de Geografia. Estado da Arte.