Formação docente para o ensino das PICS no contexto da educação profissional e tecnológica
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Data
2026-02-26
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INSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS - Ifal
Resumo
A sequência didática (SD) voltada ao curso de formação docente para o Ensino das Práticas Integrativas e Complementares em Saúde (PICS) no contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) desenvolvido para docentes do curso técnico subsequente em Enfermagem do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Alagoas (IFAL) é fruto de uma pesquisa realizada no âmbito do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), cuja temática central é o ensino das PICS no contexto da EPT. A sua construção envolveu a participação dos sujeitos da pesquisa na análise da realidade institucional, na identificação de necessidades pedagógicas e na elaboração coletiva de alternativas voltadas à transformação da prática docente. Tal processo foi motivado pela constatação da escassez da abordagem das PICS na formação dos técnicos em enfermagem, realidade que também se relaciona à limitada inserção dessa temática no ensino superior. Esta SD configura-se como um Produto Educacional, com o objetivo de contribuir para o aprimoramento da prática pedagógica do docente enfermeiro, bem como para a promoção de uma formação integral, politécnica, crítica e reflexiva dos estudantes. Busca-se, assim, incorporar novas abordagens em saúde ao ensino da enfermagem, favorecendo o desenvolvimento de uma assistência holística nos diversos cenários de cuidado e fomentando uma práxis profissional libertadora, autônoma, crítica e reflexiva dos profissionais de saúde. O curso resultante desta SD está estruturado em quatro unidades totalizando carga horária de 20 horas/aula, em formato híbrido. Sua fundamentação teórico-metodológica apoia-se nas concepções pedagógicas de Paulo Freire, especialmente na pedagogia libertadora, e de David Ausubel, por meio da teoria da aprendizagem significativa. Para a organização didática e metodológica, foram adotados os referenciais de Kaplún (2003) e as orientações de Zabala (1998). As Unidades 1, 2 e 3 correspondem as unidades teóricas, composto por videoaulas, materiais de leitura e atividades desenvolvidas de forma on-line. A proposta formativa contemplou conteúdos relacionados aos conceitos e fundamentos das PICS; às interfaces entre enfermagem, PICS e EPT; às especificidades pedagógicas da educação profissional; e à reflexão crítica sobre a prática docente, com ênfase na indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, compreendendo o professor como sujeito ativo na produção de saberes. Já A Unidade 4 constitui a unidade prática presencial, denominada “Sala de Cuidado”, concebida como espaço de experimentação, sensibilização e reflexão crítica acerca das práticas integrativas no contexto da formação em saúde. Essa etapa é considerada fundamental para a consolidação do processo formativo proposto. Além do encerramento e avaliação do curso. Entende-se que o ensino das Práticas Integrativas e Complementares em Saúde na Educação Profissional e Tecnológica contribui para a ampliação do repertório formativo dos profissionais de saúde, possibilitando a compreensão dos processos de adoecimento e assistência a partir de diferentes paradigmas de cuidado. Essa abordagem fortalece a ressignificação das práticas em saúde, em consonância com os princípios da enfermagem e com os fundamentos formativos da EPT.
Descrição
Palavras-chave
PCIS, Capacitação, Formação profissional e tecnológica, Enfermagem