Entre traumas e encantamentos: a afetividade de licenciandos em matemática e sua projeção na prática docente
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Data
2025-12-18
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Currículo Lattes
http://lattes.cnpq.br/9349682977618564
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Resumo
Este trabalho propõe uma reflexão sobre o papel da afetividade na formação de professores deMatemática, partindo do olhar de licenciandos em Matemática do Instituto Federal de Alagoas,campus Maceió. A pesquisa busca compreender como as experiências emocionais vividas poresses estudantes, ao longo de sua trajetória com a disciplina, influenciam a forma como projetamsua futura prática docente. Assim, a relação afetiva construída com a Matemática – seja marcadapor bloqueios, medos ou encantamentos – pode funcionar como uma herança pedagógica,sendo transmitida, ainda que inconscientemente, nas práticas que esses futuros docentes virãoa desenvolver. A metodologia adotada é qualitativa, com base em entrevistas semiestruturadasrealizadas com dez licenciandos distribuídos entre diferentes períodos do curso. Os dados foramanalisados seguindo os pressupostos da Análise de Conteúdo de Bardin (2016). Os resultadosmostraram que as experiências afetivas com a Matemática, marcadas tanto por traumas quantopor encantamentos, exercem influência significativa na constituição da identidade docente.Observou-se que vivências negativas, como medo, bloqueios e práticas pedagógicas autoritárias,tendem a gerar inseguranças e preocupações quanto à atuação futura, enquanto experiênciaspositivas, associadas ao apoio docente, compreensão conceitual e incentivo, favorecem umapostura mais sensível, empática e humanizada em relação ao ensino da Matemática. Além disso,os participantes demonstraram a intenção de ressignificar sua própria trajetória escolar por meiode práticas pedagógicas que valorizem o diálogo, o acolhimento emocional e a mediação afetivada aprendizagem. Ao evidenciar como a afetividade atravessa a formação docente, o trabalhocontribui para o debate sobre a humanização do ensino de Matemática, propondo uma escutasensível às emoções que permeiam a prática educativa.
Descrição
Palavras-chave
Licenciatura em Matemática – Formação de professores, Matemática – Ensino, Afetividade, Experiência emocional, Affectivity, Mathematics undergraduate degree -Teacher training, Mathematics teaching - Emotional experience