TCC Linguagem e Práticas Sociais

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Navegando TCC Linguagem e Práticas Sociais por Orientador "Silva, Wellington Barbosa"

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    Do estruturalismo saussuriano à abordagem sociointeracionista de linguagem: contribuições ao ensino da língua materna
    (Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas, 2022-04-07) Silva, Maria Aparecida da; Silva, Wellington Barbosa; http://lattes.cnpq.br/8205476176956592
    Este artículo es el resultado de una investigación bibliográfica cualitativa y de reflexiones realizadas en el aula sobre la enseñanza de la lengua portuguesa y las teorías lingüísticas. Tiene como objetivo analizar la teoría saussureana y algunas críticas relevantes sobre el lenguaje que aportan la enseñanza de idiomas a los procesos de enseñanza-aprendizaje actuales. Para lograr este objetivo, nos basamos en los postulados de Biazi, Dias (2007); Carvalho (2015); Dantas (2020); Geraldi (2012); Macedo (2009); Santos Filhos (2012); Saussure (2012); Travaglia (2012). Sin embargo, encontramos que la teoría estructuralista contribuyó y continúa siguiendo caminos para desarrollar mejor la enseñanza y el aprendizaje en la práctica. Ayuda a comprender que en el lenguaje humano existe el lenguaje y el habla y cómo cobran importancia en el ejercicio diario de interacción entre las personas en sociedad. Son estudios que favorecen mejores oportunidades de vida para el sujeto.
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    A importância da consciência fonológica no processo de aquisição da língua
    (Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas, 2022-04-07) Santos, Shirley Emannuelle de Lima Santos; Silva, Wellington Barbosa; http://lattes.cnpq.br/8205476176956592
    Starting from the idea that reading and writing are two extremely important skills for life in society and for access to knowledge, the present work aims to analyze the importance of phonological awareness in the process of acquiring reading and writing through playful pedagogical practices having as input activities that promote the autonomy of reading and writing. For the development of this work, a qualitative bibliographic research was carried out based on the authors: Bizzotto; Aroeira; Porto (2010), Brasil (1997), Dehaene (2012), Fernandes (2010), Fonseca (2002), Mazucato (2018), Morais (2019), Solé (1998) and Ribeiro (2011), so that it was possible to base and argue consistently on the subject. The conclusion of this work shows that phonological awareness is an important ally in the literacy and literacy processes, especially when it is worked in a playful way and that involves students, so that one can arouse the interest and the taste for knowing even more the language world.