TCC Matemática

URI Permanente para esta coleção

https://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/50

Navegar

Navegando TCC Matemática por Orientador "Santos, Givaldo Oliveira dos"

Agora exibindo 1 - 1 de 1
  • Imagem de Miniatura
    Item
    Matemática versus pedagogia: uma análise acerca das disciplinas na área da matemática ofertadas nos cursos de pedagogia de Instituições Públicas e Privadas no Estado de Alagoas
    (2022-01-18) Rodrigues Filho, Marcos Santos; Santos, Givaldo Oliveira dos; http://lattes.cnpq.br/2811899043438299; Limeira, Ana Cristina Santos; http://lattes.cnpq.br/8492241199102646; Reis, Divanir Maria de Lima; http://lattes.cnpq.br/9955165966530603
    Compreender o ensino da Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental é um desafio para qualquer pesquisador. Existe uma complexidade nesse meio que, apenas, através de estudos amplos se compreenderia o que norteia o sentimento de enxergar esta disciplina como desafiadora. Inúmeros estudiosos fizeram suas análises e este trabalho fará uma abordagem acerca delas interligando suas pesquisas com as disciplinas na área da Matemática ofertados nos cursos de Pedagogia de instituições públicas e privadas no estado de Alagoas. Paralelo a essas pesquisas e ementários destas disciplinas, terei como base a BNCC que será nosso referencial para análise desta problemática. Desta forma, o presente trabalho trará uma análise acerca das disciplinas na área da Matemática ofertadas nos cursos de Pedagogia de instituições públicas e privadas no estado de Alagoas associando tais disciplinas à BNCC com uma relação direta a documentos pesquisados na internet numa concepção por mim vivenciada em sala de aula. Notoriamente, este trabalho é de uma pesquisa qualitativa, permitindo compreender a complexidade e os detalhes das informações obtidas. Esta análise procurou-se ser realizada por necessidade de uma compreensão dos desafios que os professores dos anos iniciais sofrem para a abordagem do ensino da Matemática em sala de aula e a não compreensão dos conteúdos por parte dos pedagogos e alunos, e trouxe como resultados esta preocupação que é significativa para a compreensão das possíveis origens que limitam parte desses sujeitos no que tange o ensino e a aprendizagem. As Instituições privadas de Ensino Superior foram escolhidas aleatoriamente e não obtive sucesso na busca pelas ementas das disciplinas específicas na área da Matemática, já as públicas foram propositais, alcançando sucesso no acesso dos ementários.