A relevância da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) na formação dos profissionais de saúde da Atenção Básica

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dc.contributor.advisor1Santos, Odair José Silva dos
dc.contributor.advisor1Latteshttps://lattes.cnpq.br/0102447684156796
dc.contributor.referee1Pansini, Susamar
dc.contributor.referee1Latteshttps://lattes.cnpq.br/3795987319463479
dc.contributor.referee2Valdez, Nataly Lemes
dc.contributor.referee2Latteshttps://lattes.cnpq.br/3674900372251973
dc.creatorOliveira, Juciclécia Andrade
dc.creator.Latteshttps://lattes.cnpq.br/3282232179574355
dc.date.accessioned2026-05-11T15:28:31Z
dc.date.available2026-05-11T15:28:31Z
dc.date.issued2026-02-18
dc.description.abstractThis training report addresses the relevance of Vocational and Technological Education (VTE) in the training of health professionals working in Primary Care. The research arose from my academic and professional trajectory, marked by experiences in social and educational spaces, which highlighted the predominance of technocratic training in the health field and the need for a more humanized and critical approach. This study begins with the recognition that Primary Care (AB) is the main entry point to the Brazilian Unified Health System (SUS) and requires professionals capable of offering comprehensive and contextualized care tailored to the social and territorial realities of its users. The central problem guiding this study is: what is the relevance of Vocational and Technological Education in the training of primary care health professionals to ensure comprehensive and humanized care? The overall objective is to analyze how Technological and Professional Education (TPE) can contribute to the qualification of these professionals, highlighting its importance in building more critical, reflective practices aligned with the principles of the Brazilian Unified Health System (SUS). This is a qualitative research, of a theoretical and bibliographical nature, based on academic productions, official documents, and references from authors such as Freire, Ciavatta, Ramos, and Gramsci, who advocate for a comprehensive and emancipatory education. The analysis shows that the integration between TPE and Continuing Education in Health (CEH) is essential to strengthen the articulation between theory and practice, promote interdisciplinary work, and stimulate active teaching methodologies. It concludes that TPE, by valuing the dialogue between technical, scientific, and humanized knowledge, contributes to the training of more sensitive, critical professionals committed to social transformation, strengthening the SUS and the provision of comprehensive and humanized care.
dc.description.resumoEste trabalho aborda a relevância da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) na formação dos profissionais de saúde que atuam na Atenção Básica (AB). A pesquisa surgiu da minha trajetória acadêmica e profissional, marcada por experiências em espaços sociais e educativos, que evidenciaram o predomínio de formações tecnicistas na área da saúde e a necessidade de uma abordagem mais humanizada e crítica. Parte-se do reconhecimento de que a AB é a principal porta de entrada do Sistema Único de Saúde (SUS) e exige profissionais capazes de oferecer um cuidado integral e contextualizado às realidades sociais e territoriais dos usuários. O problema central que orienta o estudo é: qual a relevância da Educação Profissional e Tecnológica na formação dos profissionais de saúde da Atenção Básica para garantir uma assistência integral e humanizada? O objetivo geral consiste em analisar como a EPT pode contribuir para a qualificação desses profissionais, destacando sua importância na construção de práticas mais críticas, reflexivas e alinhadas aos princípios do SUS. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza teórica e bibliográfica, fundamentada em produções acadêmicas, documentos oficiais e referenciais de autores como Freire, Ciavatta, Ramos e Gramsci, que defendem uma formação integral e emancipadora. A análise evidencia que a integração entre EPT e Educação Permanente em Saúde (EPS) é essencial para fortalecer a articulação entre teoria e prática, promover o trabalho interdisciplinar e estimular metodologias ativas de ensino. Conclui-se que a EPT, ao valorizar o diálogo entre saber técnico, científico e humanizado, contribui para a formação de profissionais mais sensíveis, críticos e comprometidos com a transformação social, fortalecendo o SUS e a oferta de um cuidado integral e humanizado.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/3044
dc.language.isopt
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentDiretoria de Educação a Distância
dc.publisher.programEspecialização em Docência na Educação Profissional
dc.relation.referencesOLIVEIRA, Juciclécia Andrade. A relevância da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) na formação dos profissionais de saúde da Atenção Básica. 2026. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Docência na Educação Profissional e Tecnológica) – Instituto Federal de Alagoas, Universidade Aberta do Brasil, Campus Maceió, Polo Tabuleiro, Maceió, 2026.
dc.rightsAttribution-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/
dc.subjectEducação Profissional e Tecnológica - Docência
dc.subjectEducação Permanente em Saúde (EPS)
dc.subjectProfissionais de saúde – Formação
dc.subjectAtenção Básica (AB)
dc.subjectSistema Único de Saúde (SUS)
dc.subjectVocational and Technological Education
dc.subjectContinuing Education in Health
dc.subjectHealth Training
dc.subjectPrimary Care
dc.subjectUnified Health System
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.titleA relevância da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) na formação dos profissionais de saúde da Atenção Básica
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso

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