Os modelos de avaliação da aprendizagem em plano de aula de língua portuguesa para os anos finais do ensino fundamental

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dc.contributor.advisor1Silva, Aguimario Pimentel
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2370040993060322
dc.contributor.referee1Francisco, Kleyse Galdino
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8883023674758665
dc.contributor.referee2Silva Júnior, Silvio Nunes da
dc.contributor.referee2IDhttps://orcid.org/0000-0003-1753-399X
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/0879864383265157
dc.creatorSilva, Jaqueline Pedro da
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4963636184917216
dc.date.accessioned2026-06-23T14:21:35Z
dc.date.available2026-06-23T14:21:35Z
dc.date.issued2026-05-28
dc.description.abstractThis study aims to analyze the learning assessment models present in two Portuguese Language lesson plans for the final years of Elementary School, based on the concept of learning assessment. To this end, a qualitative research approach is used. The theoretical studies of Hoffmann (1991, 1993, 1994), Luckesi (2008, 2011), and Sant’anna (2013) are primarily based on this analysis, as they underpin the discussion of diagnostic, summative, and formative assessment models. The research shows a predominance of formative assessment in the first lesson plan, as it largely encompasses guidelines focused on civic education, based on students' discursive knowledge, rather than diagnostic assessments and conventional exercises. In contrast, the second lesson plan incorporates formative assessment, as it is based on reflections and continuous feedback throughout the lesson planning process.
dc.description.resumoEste estudo tem a finalidade de analisar os modelos de avaliação da aprendizagem presentes em dois planos de aula de Língua Portuguesa, no que se refere aos anos finais do Ensino Fundamental, tendo como embasamento a avaliação da aprendizagem. Para isso, leva-se em consideração a pesquisa qualitativa. Tem-se como base, sobretudo, os estudos teóricos de Hoffmann (1991, 1993, 1994), Luckesi (2008, 2011) e Sant’anna (2013), visto que fundamentam a discussão sobre os modelos de avaliação diagnóstica, somativa e formativa. A pesquisa evidencia que há o predomínio da avaliação formativa no primeiro plano de aula, uma vez que engloba, em grande parte, orientações voltadas para a formação cidadã, a partir de conhecimentos discursivos dos discentes, em detrimento de diagnósticos e da realização de exercícios convencionais. Por seu turno, o segundo plano de aula está inserido na avaliação formativa, tendo em vista que parte de reflexões e de feedbacks contínuos ao longo do planejamento da aula.
dc.identifier.citationSilva, Jaqueline Pedro da. Os modelos de avaliação da aprendizagem em plano de aula de língua portuguesa para os anos finais do ensino fundamental [recurso eletrônico] / Jaqueline Pedro da Silva. – Dados eletrônicos. (1 arquivo: 2.4 MB) . - 2026. Sistema requerido: Adobe Acrobat Reader Modo de acesso: Internet. Orientação: Profº. Dr. Aguimario Pimentel Silva Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como artigo científico, (Especialização, Pós-graduação em Linguagens e Práticas Sociais) – Instituto Federal de Alagoas, Campus Murici, Murici, 2026. 1. Avaliação da aprendizagem. 2. Plano de aula. 3. Língua portuguesa. 4. Ensino fundamental. I. Título.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/3096
dc.language.isopt
dc.publisherINSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS - Ifal
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampus Murici
dc.publisher.programEspecialização em Linguagem e Práticas Sociais
dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/
dc.subjectAvaliação da aprendizagem
dc.subjectPlano de aula
dc.subjectLíngua portuguesa
dc.subjectEnsino fundamental
dc.subjectAssessment of learning
dc.subjectLesson plan
dc.subjectPortuguese language
dc.subjectElementary education
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS
dc.titleOs modelos de avaliação da aprendizagem em plano de aula de língua portuguesa para os anos finais do ensino fundamental
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso

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