O uso de atividades lúdicas no processo de ensino e aprendizagem em educação ambiental : um estudo de caso na escola municipal Joaquim Gama Filho

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dc.contributor.advisor1Dias, Sheyla Karine Barbosa de Macêdo
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2777322313238567pt_BR
dc.contributor.referee1Santos, Maria do Socorro Ferreira dos
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1039898435623128pt_BR
dc.contributor.referee2Gama, José Aparecido da Silva
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/7413041757828843pt_BR
dc.creatorSantos, Aline Williany Alves dos
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6572860892968512pt_BR
dc.creator2Souza, Janiele Santos de
dc.creator2.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6052013891144666pt_BR
dc.date.accessioned2024-09-02T11:10:44Z
dc.date.available2024-09-02
dc.date.available2024-09-02T11:10:44Z
dc.date.issued2022-12-16
dc.description.abstractThe present work will address environmental issues with a focus on Environmental Education (EA), through the use of recreational activities in the early grades. Environmental Education must be understood as an educational process that must start at the base, and the participation and involvement of all are of paramount importance, family, school and community. Understanding that one should not only train professionals for the labor market, but citizens who are concerned with the environment where they live, so that they become transforming agents of the reality in which they are inserted. EE, according to Law No. 9,795, should be present at all levels of the teaching process, as environmental education, in addition to contributing to the formation of human beings, enables the student, through concrete actions, to transform their reality. Its general objective is to analyze the extension, developed through the use of recreational activities in the teaching and learning process of environmental education, with children from the 2nd to the 5th year of elementary school. And the specific objectives: survey of the environmental profile; Work on the use of recreational activities in the teaching and learning process of environmental education; Evaluate the relationship between playfulness and environmental design. The methodology was divided into three stages: bibliographic survey; conception of the students' environmental vision through recreational activities; and evaluation of results obtained through presentations on environmental issues. The project contributed not only to the awareness of children, but also to teachers, directors and other employees of the Joaquim Gama Filho School. The use of diversified methodologies which was employed in this study ensured a better interaction on the part of the students, stimulating interest and greater understanding of the themes that were addressed throughout the study. With the ludic practices, we noticed a better absorption of the students about the environmental context, in addition to reaffirming their ideas about the proposed environmental subjects.pt_BR
dc.description.resumoO presente trabalho abordará as questões ambientais com foco na Educação Ambiental (EA), mediante o uso de atividades lúdicas nas séries iniciais. A Educação Ambiental deve ser entendida como um processo educativo que deve começar na base, e a participação e envolvimento de todos são de suma importância, família, escola e comunidade. Entender que não se deve somente formar profissionais para o mercado de trabalho, mas cidadãos preocupados com o meio onde vive, para que se torne agente transformador da realidade a qual está inserido. A EA de acordo com a lei no 9.795 deveria estar presente em todos os níveis do processo de ensino, pois a educação ambiental além de contribuir para a formação do ser humano possibilita que o educando, por meio de ações concretas, transforme sua realidade. Tem como objetivo geral a analise da extensão, desenvolvida através do uso de atividades lúdicas no processo de ensino e aprendizagem da educação ambiental, com crianças do 2o ao 5o ano do ensino fundamental. E os objetivos específicos: levantamento do perfil ambiental; Trabalhar o uso de atividades lúdicas no processo de ensino e aprendizagem da educação ambiental; Avaliar as relações do lúdico com a concepção ambiental. A metodologia dividiu-se em três etapas: levantamento bibliográfico; concepção da visão ambiental dos alunos através de atividades lúdicas; e avaliação dos resultados obtidos por meio de apresentações relativas às questões ambientais. O projeto contribuiu não apenas para conscientização das crianças, mas também para professores, diretores e os demais funcionários da Escola Joaquim Gama Filho. A utilização de metodologias diversificadas a qual foi empregada neste estudo garantiu uma melhor interação por partes dos alunos, estimulando o interesse e maior compreensão dos temas que foram abordados durante todo o estudo. Com as práticas lúdicas percebemos uma melhor absorção dos alunos acerca do contexto ambiental, além de reafirmar suas idéias a respeito dos assuntos ambientais propostos.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/669
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Benedito Bentespt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEnsinopt_BR
dc.subjectLúdicopt_BR
dc.subjectConsciência Ambientalpt_BR
dc.subjectTeachingpt_BR
dc.subjectLudicpt_BR
dc.subjectEnvironmental Awarenesspt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANASpt_BR
dc.titleO uso de atividades lúdicas no processo de ensino e aprendizagem em educação ambiental : um estudo de caso na escola municipal Joaquim Gama Filhopt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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