Avaliação da aprendizagem no ensino médio: possibilidades e estratégias para o ensino da química
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Data
2023-06-26
Currículo Lattes
http://lattes.cnpq.br/7585349753186056
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Editor
Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas
Resumo
O presente trabalho tem como objetivo mostrar aos professores e futuros
professores a diversidade de possibilidades que podem ser utilizadas no processo
de avaliação dos estudantes de química no ensino médio. Para atingir nosso
objetivo de pesquisa, decidimos desenvolver um produto educacional que reúne
diversas estratégias de avaliação específicas para o ensino de Química no ensino
médio. Utilizamos uma abordagem que envolveu uma análise qualitativa de dados
coletados por meio de um questionário disponibilizado no Google Forms,
direcionado a professores que faziam parte do nosso contexto diário e que atendiam
ao critério estabelecido: terem lecionado para estudantes do ensino médio em algum
momento de suas carreiras. Além disso, conduzimos uma revisão bibliográfica
abrangente para identificar estratégias de avaliação bem-sucedidas, que
permitissem o protagonismo dos estudantes, abordassem conteúdos de Química do
ensino médio e fossem práticas e acessíveis para serem incorporadas em nosso
produto educacional. Os resultados obtidos revelaram a importância de desenvolver
um produto educacional que reunisse diferentes estratégias de avaliação. No
entanto, é necessário reconhecer as limitações deste estudo, uma vez que não foi
possível aplicar as estratégias escolhidas, o que teria proporcionado uma visão mais
abrangente de sua aplicação prática. Apesar disso, as estratégias identificadas e
propostas neste trabalho oferecem uma base sólida para aprimorar as práticas de
avaliação dos professores de Química no ensino médio. Acreditamos que o produto
educacional desenvolvido contribuirá positivamente para a melhoria das práticas
pedagógicas e para a qualidade da educação na área de Química.
Descrição
Palavras-chave
Química – Ensino Médio, Química- Produto educacional, Avaliação - Ensino de Química, Aprendizagem