Uma prospecção do uso de metodologias ativas da educação no curso técnico em agropecuária – IFAL Campus Satuba

Página do item simplificado
dc.contributor.advisor1Barros, Emmanuella Farias de Almeida
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4993497631882133pt_BR
dc.contributor.referee1Montes, Valeria Alves
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5919342770529560pt_BR
dc.contributor.referee2Varjão, Márcio Thomas do Santos
dc.creatorGomes, Camilla Amanda de Oliveira
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2185392104325917pt_BR
dc.date.accessioned2024-08-22T12:37:17Z
dc.date.available2024-08-22
dc.date.available2024-08-22T12:37:17Z
dc.date.issued2023-10-28
dc.description.abstractActive methodologies represent educational approaches that confer a central role to students in the learning process, encouraging engagement, motivation, and active participation. Additionally, these approaches promote the development of cognitive and socioemotional skills. In the research at hand, a qualitative and quantitative method was adopted through an online questionnaire, aimed at former students of the technical course in agriculture at IFAL Campus Satuba. Therefore, the objective of this work is to analyze the methodologies employed in the Vocational High School at IFAL - Campus Satuba, and identify which teaching-learning approaches played an active role in the development of the former students. Given this context, the research results revealed little diversity of active methods in the technical course in agriculture, with seminars and practical field lessons being the majority, restricting students' development to other forms of learning. Thus, it emphasizes the need to incorporate different active methodologies to enrich the education of the students and broaden their educational perspectives.pt_BR
dc.description.resumoAs metodologias ativas representam abordagens educacionais que conferem aos estudantes o papel central no processo de aprendizagem, incentivando o engajamento, a motivação e a participação ativa. Além disso, essas abordagens promovem o desenvolvimento de habilidades cognitivas e socioemocionais. Na pesquisa em questão, foi adotado o método qualitativo e quantitativo por meio de um questionário online, destinado aos ex-alunos do curso técnico em agropecuária – IFAL Campus Satuba. Portanto, o objetivo do trabalho é analisar as metodologias empregadas no Ensino Médio Profissionalizante no IFAL - Campus Satuba e quais abordagens de ensino-aprendizagem desempenharam um papel ativo no desenvolvimento dos ex-alunos. Diante desse contexto, os resultados da pesquisa revelaram pouca diversidade de métodos ativos no curso técnico em agropecuária, sendo em suma maioria seminários e aulas práticas de campo, acontecendo uma restrição no desenvolvimento dos estudantes a outras formas de aprendizado. Dessa forma, enfatiza-se a necessidade de incorporar diferentes metodologias ativas para enriquecer a formação dos discentes e ampliar suas perspectivas educacionais.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/628
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Muricipt_BR
dc.publisher.programEspecialização em Docência na Educação Profissionalpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectEnsino profissionalizantept_BR
dc.subjectAgropecuáriapt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANASpt_BR
dc.titleUma prospecção do uso de metodologias ativas da educação no curso técnico em agropecuária – IFAL Campus Satubapt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
TCC Especialização_Camilla Amanda de Oliveira Gomes.pdf
Tamanho:
746.04 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
16.45 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar

Coleções

TCC Docência na Educação Profissional