O manual pedagógico como ferramenta de inclusão: um olhar reflexivo sobre os paradigmas educacionais do núcleo de atendimento às pessoas com necessidades especiais do Instututo Federal de Alagoas Campus Piranhas
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Data
2020
Autores
Currículo Lattes
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Resumo
Os paradigmas educacionais de cunho inclusivo requerem uma ampla reflexão
sistemática, humanística e epistemológica que agreguem os valores da diversidade,
da solidariedade e do ensino holístico como base do sistema educativo nacional. A
educação no seu contexto amplo e freiriano ratifica a missão de garantir uma práxis
pedagógica alicerçada na tríade de educação, trabalho e cidadania, e que direciona
para a garantia do acesso, permanência e sucesso escolar dos educandos com
Necessidades Educacionais Específicas (NEE), derrubando os estereótipos e as
barreiras físicas, humanas e sociais que impedem a efetivação da inclusão. Este
trabalho teve como objetivo fundamental a confecção de um Manual Pedagógico
que corrobore os trabalhos educativos desenvolvidos pelo Núcleo de Atendimento
às Pessoas com Necessidades Específicas (NAPNE) do Instituto Federal de
Alagoas (IFAL), Campus Piranhas. A construção do referido Manual, sob os
paradigmas da educação inclusiva, objetiva dar suporte pedagógico no contexto de
atendimento aos discentes com NEE. Além disso, busca refletir sobre o papel do
NAPNE nesta perspectiva de educação para todos e com todos, juntamente com a
comunidade acadêmica, para a ratificação de um espaço escolar consolidado na
filosofia educacional crítica, tendo a diversidade humana como base do contexto
educacional. Assim, este trabalho adotou a metodologia da pesquisa-ação e os
participantes foram os membros do NAPNE do IFAL Campus Piranhas. Foram
utilizados questionários na pesquisa diagnóstica e para avaliação do produto
educacional. A avaliação destacou que o Manual é um instrumento orientador e de
substancial importância para visibilidade e valorização do NAPNE, e que reitera o
compromisso educativo, humano e social da educação como mecanismo de
transformação de realidades excludentes. Além disso, ressaltamos que o Manual
supracitado foi aceito e bem visto para a propagação de uma perspectiva de
inclusão como prioridade dentro do IFAL, sendo de suma relevância para divulgação
e valorização dos paradigmas inclusivos.
Descrição
Palavras-chave
Educação. Ensino. Inclusão. NAPNE. Produto educacional.