A inserção de aplicativos educacionais como instrumentos facilitadores no período da Pandemia

Página do item simplificado
dc.contributor.advisor1Leite, Khatia Maria Barros
dc.creatorSilva, Emmanuelle Pereira da
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4728625979187407pt_BR
dc.date.accessioned2024-08-29T12:52:55Z
dc.date.available2024-08-29
dc.date.available2024-08-29T12:52:55Z
dc.date.issued2022-03-30
dc.description.abstractThe topic in focus in this article noted that from the year 2020, due to the Covid-19 pandemic, face-to- face school activities were suspended and remote teaching adopted, worldwide, on an emergency basis. Therefore, the present work aimed to discuss the implications of this teaching, from the student to the teacher, as they had to make use of applications that consisted of taking learning from the physical classroom to the virtual mode. In this one, we discuss the differences between the methodology used for the emergency adaptation of new applications, and how these led to teachers who were not used to having to find out so that there was no failure in emergency teaching. The conclusions of this work point to the fact that none of the actors involved in remote teaching are prepared; hence the difficulties in the practices and methodologies adopted now.pt_BR
dc.description.resumoO tema em foco no presente artigo observou que a partir do ano de 2020, devido à pandemia do Covid- 19, as atividades escolares presenciais foram suspensas e o ensino remoto adotado, mundialmente, em caráter emergencial. Mediante a isso, o presente trabalho objetivou discutir acerca das implicações deste ensino, desde o aluno ao professor, pois os mesmos tiveram que de forma emergencial fazerem uso de aplicativos que consistiam em levar o aprendizado da sala de aula física para o modo virtual. Nesse, discorremos acerca das diferenças entre a metodologia utilizada para adaptação emergencial de novos aplicativos, e, como estes levaram a professores que não estavam acostumados a terem que se inteirarem para que não houvesse falha no ensino emergencial. As conclusões deste trabalho apontam para o fato de nenhum dos atores envolvidos no ensino remoto estarem preparados; daí as dificuldades nas práticas e nas metodologias ora adotadas.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/652
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Arapiracapt_BR
dc.publisher.programEspecialização em Linguagem e Práticas Sociaispt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectEnsino Remoto Emergencialpt_BR
dc.subjectAplicativospt_BR
dc.subjectTecnologiapt_BR
dc.subjectCovid-19pt_BR
dc.subjectEducationpt_BR
dc.subjectEmergency Remote Teachingpt_BR
dc.subjectApplicationspt_BR
dc.subjectTechnologypt_BR
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTESpt_BR
dc.titleA inserção de aplicativos educacionais como instrumentos facilitadores no período da Pandemiapt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
TCC Especialização_Emmanuelle Pereira da Silva.pdf
Tamanho:
364.56 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
16.45 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar

Coleções

TCC Linguagem e Práticas Sociais