Identificação e prevenção de doenças ocupacionais para promoção do aprendizado na educação profissional

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dc.contributor.advisor1Silva, Samuel
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6455568737417686pt_BR
dc.contributor.referee1Nunes, Kallyne Rouse Valeriano
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5497921141180031pt_BR
dc.contributor.referee2Costa, Cicero Teixeira Silva
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/7675787226293771pt_BR
dc.creatorSouza, Claudjane Vieira de
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9633149570846351pt_BR
dc.date.accessioned2024-03-08T15:59:56Z
dc.date.available2023-03-08
dc.date.available2024-03-08T15:59:56Z
dc.date.issued2023-09-30
dc.description.abstractThe objective of this research was to propose an intervention applied to the practices of identifying and preventing occupational diseases to promote learning in a Technical Course in Occupational Safety, based on the development of a practical nature of the discipline and approach to activity focused on occupational safety, it is a complex task, especially when dealing with a group of students, with workloads and time availability to develop activities. This task becomes challenging when the aim is not only to provide the necessary theoretical knowledge, but also to improve students' practice. However, it is crucial to give students real experience of how to act and apply learning to solve real problems in the workplace. The proposal is to hold a class on the identification and prevention of occupational diseases for students in the Ergonomics discipline, where they will learn to write a practical report to present as a result of learning in the classroom, and thus in the future take this learning into practice. day to day work. A methodology of three moments will be covered: in the first, class planning is carried out; in the second, a dialogued expository class is carried out, using active methodologies and technological resources, present from the discussion of content to the assessment of learning; the third moment refers to the assessment of the relevance of the content taught and resources used in the class, as well as issuing a report on the identification and prevention of occupational diseases at work, by students. Therefore, raise reflections on the need for practices to identify and prevent occupational diseases, provide students with the promotion of learning skills in the area of occupational safety, contribute to the prevention of occupational diseases; and raise students' awareness of the relevance of promoting a healthy work environment through the report. It is concluded that the proposed intervention has the potential to bring initial knowledge about identifying and preventing occupational diseases to future Occupational Safety Technicians.pt_BR
dc.description.resumoO objetivo desta pesquisa foi propor uma intervenção aplicada à identificação e prevenção de doenças ocupacionais para promoção do aprendizado na educação profissional, baseada no desenvolvimento de cunho prático da disciplina e abordagem em atividade voltada a segurança do trabalho, é uma tarefa complexa, especialmente quando se trata de um grupo de alunos, com cargas de trabalho e disponibilidade de tempo para desenvolver atividades. Esta tarefa torna-se desafiadoraquando visa-se não apenas fornecer o conhecimento teórico necessário, mas também melhorar a prática dos alunos. Entretanto, é crucial transmitir aos alunos a experiência real de como atuar e aplicar o aprendizado para solução de problemas reais no ambiente de trabalho. A proposta é a realização de uma aula de noções de identificação e prevenção de doenças ocupacionais para alunos da disciplina de Ergonomia, onde aprenderão fazer relatório prático para aprensentar como resultado do aprendizado em sala de aula, e assim futuramente levar este aprendizado para a prática do dia a dia do trabalho. Será abordado uma metodologia de três momentos: no primeiro é realizado o planejamento da aula; no segundo, executa-se uma aula expositiva dialogada, com o uso de metodologias ativas e recursos tecnológicos, presentes desde a discussão do conteúdo até a avaliação da aprendizagem; o terceiro momento se refere à avaliação da relevância do conteúdo ministrado e recursos utilizados na aula, assim como, emissão de relatório sobre a identificação e prevenção de doenças ocupacionais no trabalho, por parte dos discentes. Sendo assim, levantar reflexões acerca da necessidade de práticas de identificação e prevenção de doenças ocupacionais, suprir ao estudante a promoção do aprendizado de competências na área de segurança no trabalho, contribuir para a prevenção de doenças ocupacionais; e concientizar os estudantes para a relevância da promoção de um ambiente de trabalho salubre através do relatório. Conclui-se que a intervenção proposta tem o potencial de levar conhecimentos iniciais sobre identificação e prevenção de doenças ocupacionais para os futuros Técnicos em Segurança do trabalho.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/441
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Maceiópt_BR
dc.publisher.programEspecialização em Docência na Educação Profissionalpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectCurso Técnicopt_BR
dc.subjectRelatório Práticopt_BR
dc.subjectDoenças Ocupacionaispt_BR
dc.subjectTechnical Coursept_BR
dc.subjectPractical Reportpt_BR
dc.subjectOccupational Diseasespt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANASpt_BR
dc.titleIdentificação e prevenção de doenças ocupacionais para promoção do aprendizado na educação profissionalpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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