dc.contributor.advisor1	Lima, Antonio Carlos Santos de
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/8646424835026554	pt_BR
dc.contributor.referee1	Lima, Antônio Carlos Santos de
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/8646424835026554	pt_BR
dc.contributor.referee2	Lima, Rita de Cássia Souto Maior Siqueira
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/1312070903160476	pt_BR
dc.contributor.referee3	Brasileiro, Regina Maria de Oliveira
dc.contributor.referee3ID	https://orcid.org/0000-0003-3382-3786	pt_BR
dc.contributor.referee3Lattes	http://lattes.cnpq.br/4146119273576569	pt_BR
dc.creator	Valido, Janeíne de Oliveira
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/5339616337971391	pt_BR
dc.date.accessioned	2024-03-21T14:20:55Z
dc.date.available	2024-03-21
dc.date.available	2024-03-21T14:20:55Z
dc.date.issued	2024-02-01
dc.description.abstract	This This research aims to reflect on the importance of Transversal Contemporary Themes (TCTs), part of the Citizenship and Civics macro-area, for the comprehensive training of students in the National Program for the Integration of Professional Education with Basic Education in the Youth and Adult Education Modality (PROJECT). Methodologically, this study is qualitative in nature, of the action research type, based on Oliveira (2016), Minayo (2009) and Thiollent (2011), whose methodological instruments include the application of questionnaires to teachers and students of this modality, with a view to producing and applying didactic sequences produced with a focus on the use of audiovisual materials; culminating in the production of an e-book, which is configured as a pedagogical instrument aimed at approaching TCT in Youth and Adult Education with a view to the citizenship training of students served in this modality. As a theoretical reference, we used the contributions of authors such as: Arroyo (2008), Azevedo and Tavares (2015), Carvalho et al (2020), De Lira (2018), Freire (2002), Gadotti (2009), Ramos (2008), Santos, (2014), Silva (2021), Thiollent (2011). To analyze the data obtained in the research, Content Analysis was used, according to Bardin (2016). The research was applied to the Cooking course – PROEJA at the Federal Institute of Alagoas – Campus Marechal Deodoro, with a sample of 9 teachers and 50 students distributed across different modules of the course. As a conclusion of the research, we highlight that the teaching offered in Youth and Adult Education needs meaning in view of its purpose, where different views and new teaching methods can promote student protagonism. The approach of TCTs in the classroom enables the formation of a subject who is knowledgeable about their rights and duties, since they dialogue with the reality of different social groups, especially with regard to those in the macro-area of Citizenship and Civics.	pt_BR
dc.description.resumo	Esta pesquisa tem como objetivo refletir sobre a importância dos Temas Contemporâneos Transversais (TCTs), integrantes da macroárea Cidadania e Civismo, para a formação integral de estudantes do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA). Metodologicamente, este estudo constitui-se como de natureza qualitativa, do tipo pesquisa-ação, fundamentada por Oliveira (2016), Minayo (2009) e Thiollent (2011), cujos instrumentos incluem aplicação de questionários para docentes e discentes desta modalidade, com vistas à produção e aplicação de sequências didáticas produzidas com foco na utilização de materiais audiovisuais; culminando na produção de um e-book, o qual se configura como um instrumento pedagógico destinado à abordagem dos TCT na Educação de Jovens e Adultos com vistas à formação cidadã dos estudantes atendidos nessa modalidade. Como referencial teórico, utilizamos as contribuições de autores/as como: Arroyo (2008), Azevedo e Tavares (2015), Carvalho et al (2020), De Lira (2018), Freire (2002), Gadotti (2009), Ramos (2008), Santos, (2014), Silva (2021), Thiollent (2011). Para a análise dos dados obtidos na pesquisa foi utilizada a Análise do Conteúdo, segundo Bardin (2016). A pesquisa foi aplicada no curso de Cozinha – PROEJA do Instituto Federal de Alagoas – Campus Marechal Deodoro, com uma amostragem de 9 docentes e 50 discentes distribuídos em diferentes módulos do curso. Como conclusão da pesquisa, salientamos que o ensino que é ofertado na Educação de Jovens e Adultos necessita de uma significação perante a sua finalidade, no qual visões diferentes e novos métodos de ensino podem promover o protagonismo do aluno. A abordagem dos TCTs na sala de aula possibilita a formação de um sujeito conhecedor dos seus direitos e deveres, uma vez que eles dialogam com a realidade de diferentes grupos sociais, principalmente no que se refere aos da macroárea Cidadania e Civismo.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/480
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Campus Benedito Bentes	pt_BR
dc.publisher.program	::Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica/ProfEPT	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Educação de jovens e adultos - PROEJA	pt_BR
dc.subject	Transdisciplinar	pt_BR
dc.subject	Educação Integral	pt_BR
dc.subject	Transversal Contemporary Themes;	pt_BR
dc.subject	Comprehensive Training	pt_BR
dc.subject	Comprehensive Education.	pt_BR
dc.subject	PROEJA	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO	pt_BR
dc.title	Abordagem dos temas contemporâneos transversais no Proeja com foco na macroárea temática cidadania e civismo	pt_BR
dc.type	Dissertação	pt_BR

Abordagem dos temas contemporâneos transversais no Proeja com foco na macroárea temática cidadania e civismo

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