Contribuições da sociolinguística para reflexões sobre variação linguística nas aulas de língua portuguesa: análises de propostas apresentadas em livros didáticos do ensino básico

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dc.contributor.advisor1Silva, Eronilma Barbosa da
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1899340692310050pt_BR
dc.contributor.referee1Silva, Cleide Calheiros da
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7445136004807968pt_BR
dc.contributor.referee2Agra, Christiane Batinga
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/0715128190591513pt_BR
dc.creatorLima, Roseli Maria Silva de
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4754478731067920pt_BR
dc.date.accessioned2023-03-27T19:16:44Z
dc.date.available2023-03-27
dc.date.available2023-03-27T19:16:44Z
dc.date.issued2023-02-15
dc.description.abstractThis paper presents some analyzes of proposed activities on the linguistic variations of the Portuguese language in the 6th and 9th grade textbook elementary school and 1st grade of high school. Proposals that guide the teacher Portuguese speakers to work on this theme in the classroom, improving the teaching-learning process. This research intends to present the importance of Portuguese language teachers to improve knowledge about the Sociolinguistics to know how to deal better in the classroom and outside of it with the linguistic prejudice, helping in the process of deconstruction. The reflections were based on the conceptions of POSSENTI (1996), BORTONI-RICARDO (2004), BAGNO (2007) and in the National Common Curriculum Base (2017). in the approach methodological, I used bibliographical research to organize the content. To the analyzed activities revealed that it is possible for the teacher to use the textbook at his favor for the study of the language and its variations.pt_BR
dc.description.resumoEste trabalho apresenta algumas análises de propostas de atividades sobre as variações linguísticas da língua portuguesa no livro didático de 6º e 9º anos do ensino fundamental e 1ª série do ensino médio. Propostas que orientam o professor de língua portuguesa a trabalhar em sala de aula essa temática, aprimorando o processo de ensino-aprendizagem. Esta pesquisa pretende apresentar a importância dos professores de língua portuguesa aperfeiçoar o conhecimento sobre a Sociolinguística para saber lidar melhor em sala de aula e fora dela sobre o preconceito linguístico, ajudando no processo de desconstrução. As reflexões foram baseadas nas concepções de POSSENTI (1996), BORTONI-RICARDO (2004), BAGNO (2007) e na Base Nacional Comum Curricular (2017). Na abordagem metodológica, utilizei a pesquisa bibliográfica para organização do conteúdo. As atividades analisadas revelaram que é possível o docente usar o livro didático a seu favor para o estudo da língua e suas variações.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/151
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentMaceiópt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectSociolinguísticapt_BR
dc.subjectVariações linguísticaspt_BR
dc.subjectLivro didáticopt_BR
dc.subjectPreconceito Linguísticopt_BR
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTESpt_BR
dc.titleContribuições da sociolinguística para reflexões sobre variação linguística nas aulas de língua portuguesa: análises de propostas apresentadas em livros didáticos do ensino básicopt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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