Pedagogia dos multiletramentos: trabalhando o gênero publicitário com o uso do aplicativo canva

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dc.contributor.advisor1Barbosa, Flávia Karolina Lima Duarte
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3662242058929178pt_BR
dc.contributor.referee1Oliveira, Elisabete Duarte de
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7781886522973384pt_BR
dc.contributor.referee2Lima, Josenice Cláudia Moura de
dc.contributor.referee2IDhttps://orcid.org/0000-0002-6668-2097pt_BR
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/6932416698842297pt_BR
dc.creatorSantos, Ediluce Calado dos
dc.creator2Santos, Heloisa da Rocha
dc.date.accessioned2023-08-03T15:29:08Z
dc.date.available2023-08-03
dc.date.available2023-08-03T15:29:08Z
dc.date.issued2021-12-01
dc.description.abstractTechnology is present in our daily lives, mainly in the teenagers and Young people lives. They spend hours and hours immersed in cyberspace through their Smartphones, however, the school still tends to ignore this reality. We start from the premise that the use of applications through activities with textual genres can contribute to the teaching-learning process, however, we understand that only the theory of textual genres does not meet the needs of language teaching. Therefore, this work aims to teach the Portuguese language under the bias of multiliteracies through activities with the advertising type and the use of mobile technology, through the Canva application. We rely on the Pedagogy of Multiliteracies and the advertising genre. The study method is qualitative, whose investigation is part of the case study. The data collection took place through the production of social advertisements and an informal conversation by WhatsApp. The data analysis was divided into two sections: the first with the analysis of group advertising productions with the theme bullying based on the characteristics of the advertising genre and the second with social themes that were chosen by the students individually, based on the Pedagogy of Multiliteracies. In view of the results, it can be understood that it is possible to use the cell phone as an aid tool for teaching and learning and to teach the Portuguese language under the bias of multiliteracies, as this theoretical perspective helps students to reflect on social problems in their means of coexistence and so that they have a leading role. We also understand that the most important result in the entire process was our transformation as Portuguese-language teachers, since, initially, we had difficulty understanding the Pedagogy of Multiliteracies.pt_BR
dc.description.resumoA tecnologia está muito presente em nosso cotidiano, sobretudo, no dos adolescentes e jovens. Eles passam horas e horas imersos no ciberespaço por meio de seus Smartphones, no entanto, a escola ainda tende a ignorar essa realidade. Partimos da premissa de que o uso de aplicativos através de atividades com os gêneros textuais pode contribuir com o processo de ensino-aprendizagem, porém, compreendemos que apenas a teoria de gêneros textuais não dá conta das necessidades do ensino de línguas. Assim sendo, este trabalho tem por objetivo ensinar a língua portuguesa sob o viés dos multiletramentos por meio de atividades com o gênero anúncio publicitário e o uso de tecnologia móvel, através do aplicativo Canva. Apoiamo-nos teoricamente na Pedagogia dos multiletramentos e na do gênero anúncio publicitário. O método do estudo é qualitativo, cuja investigação se insere no estudo de caso. O processo de coleta e geração de dados se deu por meio de produções de anúncios publicitários sociais e conversa informal por WhatsApp. A análise de dados foi dividida em duas seções: a primeira com a análise de produções de anúncios publicitários em grupo com o tema “bullying” baseadas nas características do gênero anúncio publicitário e a segunda com temáticas sociais que foram escolhidas pelos alunos realizadas individualmente, com base na Pedagogia dos Multiletramentos. Diante dos resultados, pode-se compreender que é possível usar o celular como ferramenta de auxílio para ensino-aprendizagem e de ensinar a Língua Portuguesa sob o viés dos multiletramentos, pois essa perspectiva teórica contribui para que os estudantes reflitam sobre os problemas sociais em seu meio de convívio e para que tenham protagonismo. Compreendemos ainda, que o resultado mais importante em todo o processo foi a nossa transformação como docentes de Língua Portuguesa, visto que, inicialmente, tivemos dificuldade para entender a Pedagogia dos Multiletramentos.pt_BR
dc.description.sponsorshipInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFALpt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/253
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Maceiópt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectLetraspt_BR
dc.subjectLetramentopt_BR
dc.subjectLetraspt_BR
dc.subjectGênero publicitário - Canvapt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTESpt_BR
dc.titlePedagogia dos multiletramentos: trabalhando o gênero publicitário com o uso do aplicativo canvapt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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