Aulas de laboratório e recursos audiovisuais para o aprendizado de eletrotécnica

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dc.contributor.advisor1Gomes, Ednaldo Farias
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9277872656300840
dc.contributor.referee1Oliveira, Elisabete Duarte de
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7781886522973384
dc.contributor.referee2Santos, Cyntya Mayryele Assis dos
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/0451030271600043
dc.creatorDourado Júnior, Osmar de Araújo
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4611853947126726
dc.date.accessioned2025-11-10T19:25:52Z
dc.date.available2025-11-10T19:25:52Z
dc.date.issued2016-03-13
dc.description.abstractThis article aims to present a teaching experience of conducting laboratory class demonstrations in the form of videos. The motivation for developing this work is to provide simultaneous access to experimental classes for students in the Electrotechnics Technical Course at the Federal Institute of Education, Science, and Technology of Alagoas (IFAL), Maceió Campus. Since laboratory equipment is available in limited quantities, conducting experimental classes with more than four students per class period is unfeasible. The students participated in an experimental technical class on energy measurement based on a video produced and directed by the Electricity professor and a student. The video script was designed to objectively demonstrate how to assemble an electrical circuit from the diagram, how to connect the equipment and measuring instruments, and how to obtain results. The video was presented by the student, and this initiative aims to demonstrate to the audience that it is possible to perform an experimental setup with prior knowledge acquired in the theoretical classes. Learning verification was conducted through a discussion with the audience and mediated by the professor. Students were invited to discuss questions aimed at assessing the learning effectiveness of the experimental video class. The collected data were analyzed and presented in this article using the Action Research Methodology. The success of this pedagogical proposal is expected to encourage technical course instructors to add more experimental classes to their curricula and familiarize students with the real-world applications of theory.
dc.description.resumoEste Artigo tem como proposta apresentar uma experiência didática de realizar demonstrações de aulas de laboratório sob a forma de vídeos. A motivação para o desenvolvimento deste trabalho é dar acesso simultâneo às Aulas Experimentais aos alunos do Curso Técnico de Eletrotécnica do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas (IFAL) Campus Maceió. Uma vez que os equipamentos de laboratório estão disponíveis em pequenas quantidades, a realização de aulas experimentais com um número superior a 4 alunos por turno de aula se torna inviável. Os alunos participaram de uma aula técnica experimental sobre medição de energia a partir de um vídeo produzido e dirigido pelo professor da disciplina de Eletricidade e por aluno da disciplina. O roteiro do vídeo foi elaborado de maneira a apresentar objetivamente como montar um circuito elétrico a partir do diagrama, a forma de ligar os equipamentos e instrumentos de medida, bem como de extrair resultados. O vídeo foi apresentado pelo aluno, e tal iniciativa visa mostrar à audiência que é possível realizar uma montagem experimental desde que haja conhecimento prévio – adquirido nas aulas teóricas. A verificação de aprendizagem foi feita através de debate com a audiência e mediado pelo professor. Os alunos foram convidados a discutir sobre perguntas que visam a avaliar a eficiência quanto ao aprendizado proporcionada pela aula experimental na forma de vídeo. Os dados coletados foram analisados e apresentados neste Artigo seguindo a Metodologia da Pesquisa-Ação. Espera-se com o sucesso dessa proposta pedagógica provocar um incentivo para os professores de cursos técnicos a acrescentar um número maior de aulas experimentais a seus currículos e tornar os alunos mais familiarizados com as aplicações da teoria ao mundo real.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/1319
dc.language.isopt
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampus Maceió
dc.publisher.programEspecialização em Docência na Educação Profissional
dc.relation.referencesDOURADO JÚNIOR, Osmar de Araújo. Aulas de laboratório e recursos audiovisuais para o aprendizado de eletrotécnica. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Docência na Educação Profissional) – Instituto Federal de Alagoas, Campus Maceió, Maceió, 2019.
dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/
dc.subjectEducação profissional – Docência
dc.subjectEnsino técnico profissionalizante
dc.subjectEletrotécnica – Ensino-aprendizagem
dc.subjectSala de aula – Recursos audiovisuais
dc.subjectEletricidade – Vídeo aulas
dc.subjectVocational technical education
dc.subjectDistance learning
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.titleAulas de laboratório e recursos audiovisuais para o aprendizado de eletrotécnica
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso

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