As ferramentas virtuais não exclusivas à aprendizagem e suas implicações nos saberes e na inter-relação professor-aluno : uma investigação a partir da ótica docente no IFAL Campus Maragogi
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Data
2026-02-27
Autores
Currículo Lattes
http://lattes.cnpq.br/1384180486273290
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Editor
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ - RIO DE JANEIRO
Resumo
Esta pesquisa, de natureza qualitativa e do tipo estudo de caso, buscou investigar o uso de Ferramentas Virtuais Não exclusivas à Aprendizagem (FVNexA) como estratégia didáticopedagógica por parte dos professores do Instituto Federal de Alagoas (IFAL) no campus Maragogi e partindo da ótica dos próprios docentes. Para tanto, foi feito um levantamento do uso das FVNexA voltadas para a intermediação didática, por meio da implementação de atividades/projetos de ensino e pesquisa, que visassem ao desenvolvimento e à aprendizagem das diversas disciplinas ofertadas no IFAL Campus Maragogi, identificando o grau de familiaridade com o uso de FVNexA por parte dos docentes, os saberes adquiridos e compartilhados a partir desse uso e a influência do uso dessas ferramentas na inter-relação professor-aluno, a fim de se detectar quais FVNexA são mais utilizadas pelos docentes e compreender seu alcance e eficácia para os fins pretendidos. Tal projeto de pesquisa se justifica por sua contribuição acadêmica no tocante ao desenvolvimento da aplicação didáticopedagógica de diferentes recursos tecnológicos voltados para o ensino-aprendizagem e como meio influente nos processos de conexão entre docentes e discentes. Esta pesquisa partiu da aplicação de questionários semiestruturados, disponibilizados por formulário do Google forms e compostos por perguntas fechadas e abertas, no sentido de se colher informações dos sujeitos participantes (docentes do campus Maragogi) e da realização de entrevistas não diretivas para que, a partir do seu discurso livre, fossem colhidas informações mais elucidativas e no sentido de se evitar mínimos riscos de constrangimento e/ou desconforto aos sujeitos da pesquisa. Através dessa pesquisa, identificou-se uma consolidação do uso de plataformas como YouTube, WhatsApp e Inteligências Artificiais, ressignificadas pelos docentes como ferramentas de ensino. A pesquisa conclui que o professor é o "agente" essencial na transformação de um ItemNet em uma FVNexA, atuando como mediador crítico que equilibra a proximidade geracional com os limites éticos e pedagógicos da tecnologia. Também constatou-se que embora as FVNexA potencializem a autonomia e o engajamento dos alunos, sua implementação exige vigilância contra as estruturas limitantes das ferramentas digitais e dos algoritmos.
Descrição
Palavras-chave
Ferramentas virtuais não exclusivas à aprendizagem, Saberes docentes, Inter-relação professor-aluno, Tecnologias digitais, Educação
Citação
FERREIRA, Jairo Santos. As ferramentas virtuais não exclusivas à aprendizagem e suas implicações nos saberes e na inter-relação professor-aluno : uma investigação a partir da ótica docente no IFALCampus Maragogi. /Jairo Santos Ferreira.- Rio de Janeiro, 2026.
80 f.
Dissertação (Mestrado em Educação e cultura contemporânea/tecnologias de infomação e comunicação nos processos educacionais) – Universidade Estácio de Sá, Rio de Janeiro, 2026.
Orientação: Prof.Dr.Luiz Cláudio Dallier Saldanha.
Bibliografia: f.71
1.Ferramentas virtuais não exclusivas à aprendizagem. 2.Saberes docentes. 3.Inter-relação professor-aluno. 4.Tecnologias digitais. 5.Educação. I.Saldanha, Luiz Cláudio Dallier.