Utilizando smartphones como ferramenta educacional no ensino de física

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dc.contributor.advisor-co1Rocha, Jorge Luiz Araújo
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7777646811669902pt_BR
dc.contributor.advisor1Sobral Júnior, Geraldo Alves
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0932135146183444pt_BR
dc.contributor.referee1Rodrigues, Giulianno Raposo
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5230863188707826pt_BR
dc.contributor.referee2Dias, Wandearley da Silva
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/4655224339571082pt_BR
dc.creatorDuarte Júnior, Sidney de Souza
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5307567665812867pt_BR
dc.date.accessioned2024-05-24T16:37:26Z
dc.date.available2024-05-24
dc.date.available2024-05-24T16:37:26Z
dc.date.issued2024-03-26
dc.description.abstractThis study investigates the application of the accelerometer, gyroscope and luminosity sensors present in smartphones as a teaching tool to carry out experiments on the simple pendulum in physics teaching. It also mentions the advantages, disadvantages and challenges of using the sensors mentioned to develop an experimental activity for teaching physics. In addition, it highlights the importance of educational policies to en-sure the safe and effective integration of these devices into education, while address-ing issues such as distraction, unequal access and technological dependence. It con-cludes that the incorporation of smartphones into education requires a balance be-tween theory and practice, backed up by appropriate educational guidelines.pt_BR
dc.description.resumoEste estudo investiga a aplicação dos sensores de acelerômetro, giroscópio e lumino-sidade presentes nos smartphones como uma ferramenta didática para realizar expe-rimentos sobre o pêndulo simples no ensino de física. Também menciona vantagens, desvantagens e os desafios da utilização dos sensores mencionados para desenvol-vimento de uma atividade experimental para o ensino de física. Além disso, ressalta a importância das políticas educacionais para garantir uma integração segura e eficaz desses dispositivos na educação, enquanto aborda questões como distração, desi-gualdade de acesso e dependência tecnológica. Conclui que a incorporação dos smartphones na educação demanda um equilíbrio entre teoria e prática, respaldado por diretrizes educacionais adequadas.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/526
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Maceiópt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectFísicapt_BR
dc.subjectSmartphones – Ferramenta educacionalpt_BR
dc.subjectFísica – Ensinopt_BR
dc.subjectDependência tecnológicapt_BR
dc.subjectPhysics Teachingpt_BR
dc.subjectSmartphones - Educational toolpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICApt_BR
dc.titleUtilizando smartphones como ferramenta educacional no ensino de físicapt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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