Gênero na educação de jovens e adultos - EJA

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dc.contributor.advisor1Souza, Jairo José de
dc.contributor.referee1Almeida, Ricardo Santos de
dc.contributor.referee2Gama, José Aparecido da Silva
dc.creatorTorres, Vagna da Silva
dc.date.accessioned2024-03-19T10:42:07Z
dc.date.available2024-03-19
dc.date.available2024-03-19T10:42:07Z
dc.date.issued2023-10-30
dc.description.abstractThe work presented is a construction of observation, research and analysis of the return of women in the modality of Educação de Jovens e Adultos (EJA) presenting the record of the experiences of the learners in the school space together with the teaching of Geography. Geography as a place of mutual development in the space of transformation of activities building a collective consciência of humanized emancipation and exchange of knowledge in dialogue by Paulo Freire in this way, Milton Santos presents the place of influence in the life of people looking at the space where the current events take place. Transformed and developed are no path that has been trodden or known, permeated by the interaction between matter and knowledge. A quali-quantitative methodology based on the analysis of the answers to the access to the sense of reality that people develop, where the questionnaire aims to measure the people that compõem the answers to the question list for the composition of Pós in Docência da Educação Profissional. Education as social practice has a quantitative structure to present the results obtained from the research of Youth and Adults in the composition of Final Course Work. In this way, EJA gives women the opportunity to return to schools and build knowledge within their realities discussed in Geography classrooms.pt_BR
dc.description.resumoO trabalho apresentado é uma construção de observação, pesquisa e análise do retorno de mulheres na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA) apresentando o registro das vivências diante aos aprendizados no espaço escolar junto ao ensino da Geografia. A Geografia como lugar de desenvolvimento mútuo no espaço de transformações das atividades constroindo uma consciência coletiva de emancipação humanizada e troca de saberes no diálogo por Paulo Freire desta forma, Milton Santos apresenta o lugar de influência na vida das pessoas visando o espaço onde as ações são transformadas e desenvolvidas no caminho já trilhado ou sabido permeada de interação entre assunto e saber. A metodologia quali- quantitativo baseada na análise das respostas acessa o sentido de realidade que as pessoas desenvolvem, onde o questionário aponta a medida das pessoas que compõem as respostas do roteiro de pergunta para composição da Pós em Docência da Educação Profissional. A educação como prática social dispõe de uma estrutura quantitativa para apresentar os resultados obtidos pela pesquisa de Jovens e Adultos na composição do Trabalho Final de Curso. Desta forma, a EJA oportuniza mulheres que retornaram às escolas e constroem saberes dentro das suas realidades dialogadas nas aulas de Geografia.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/462
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Maceiópt_BR
dc.publisher.programEspecialização em Docência na Educação Profissionalpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEJApt_BR
dc.subjectPartilha de conhecimentospt_BR
dc.subjectExperiênciaspt_BR
dc.subjectKnowledge sharingpt_BR
dc.subjectExperiencespt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANASpt_BR
dc.titleGênero na educação de jovens e adultos - EJApt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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