Utilização de maquetes como metodologia de aprendizagem para estudantes com deficiência intelectual

Página do item simplificado
dc.contributor.advisor1Souza, Diogo dos Santos
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9547588474173400pt_BR
dc.contributor.referee1Gama, José Aparecido da Silva
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7413041757828843pt_BR
dc.contributor.referee2Castilho, Fábio Francisco de Almeida
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/1280124410024317pt_BR
dc.creatorSantos, Jullyana Souza
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3580387526192337pt_BR
dc.date.accessioned2024-04-11T18:09:55Z
dc.date.available2024-04-11
dc.date.available2024-04-11T18:09:55Z
dc.date.issued2023-10-09
dc.description.abstractThe present work presents a proposal for using models as a methodological tool that provides a tangible and visual way to transmit knowledge to students with Intellectual Disabilities. Law No. 13,146/2015 reinforces the importance of including people with disabilities in regular schools and establishes that Educational Institutions must adopt measures to guarantee accessibility and full participation of these people. Thus, we established the main objective of this work to develop a model as a proposal for a pedagogical intervention that facilitates the learning and understanding of Occupational Safety concepts by students with Intellectual Disabilities. Along this path, the following specific objectives were chosen: a) use a teaching strategy based on experimentation; b) promote educational accessibility and inclusion; c) stimulate the sensorial and cognitive exploration of students with intellectual disabilities. The Intervention Proposal will be applied at Ifal – Campus Marechal Deodoro with students from Youth and Adult Education Integrated with Professional and Technological Education (EJA/EPT), Cooking Course, technological axis: Tourism, Hospitality and Leisure, in the discipline of Organizational Management and Occupational Safety (GOST). The methodological procedures were divided into four stages, they are: approach to Occupational Safety concepts, definition of the theme and objective, planning, construction of the model, presentation, dialogue and storage. We hope that by participating in the proposal, students with Intellectual Disabilities will develop social skills and stimulate logical thinking, spatial perception, problem solving and organizational skills.pt_BR
dc.description.resumoO presente trabalho apresenta uma proposta de utilização de maquetes como ferramenta metodológica que proporcione de forma tangível e visual a transmissão de conhecimentos aos/às estudantes com Deficiência Intelectual. A Lei no 13.146/2015 reforça a importância da inclusão de Pessoas com Deficiência (PcD’s) em escolas regulares e estabelece que as Instituições de Ensino devem adotar medidas para garantir a acessibilidade e a participação plena dessas pessoas. Assim, estabelecemos como objetivo principal do presente trabalho desenvolver uma maquete como proposta de interveção pedagógica que facilite o aprendizado e a compreensão de conceitos da Segurança do Trabalho por estudantes com Deficiência Intelectual. Nesse caminho, elencou-se osseguintes objetivos específicos: a) utilizar a estratégia de ensino baseada na experimentação; b) promover a acessibilidade e a inclusão educacional; c) estimular a exploração sensorial e cognitiva dos/as estudantes com deficiência intelectual. A Proposta de Intervenção será aplicada no Ifal – Campus Marechal Deodoro com estudantes da Educação de Jovens e Adultos Integrada à Educação Profissional e Tecnológica (EJA/EPT), Curso de Cozinha, eixo tecnológico: Turismo, Hospitalidade e Lazer, na disciplina de Gestão Organizacional e Segurança do Trabalho (GOST). Os procedimentos metodológicos foram divididos em quatro etapas, são elas: abordagem dos conceitos de Segurança do Trabalho, definição do tema e do objetivo, planejamento, construção da maquete, apresentação, diálogo e armazenamento. Esperamos que ao participar da proposta os/as estudantes com Deficiência Intelectual desenvolvam habilidades sociais e estimulem o pensamento lógico, a percepção espacial, a resolução de problemas e a capacidade de organização.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/511
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Maceiópt_BR
dc.publisher.programEspecialização em Docência na Educação Profissionalpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectMaquetept_BR
dc.subjectDeficiência Intelectualpt_BR
dc.subjectSegurança do Trabalhopt_BR
dc.subjectMalletpt_BR
dc.subjectIntellectual Disabilitypt_BR
dc.subjectWorkplace safetypt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANASpt_BR
dc.titleUtilização de maquetes como metodologia de aprendizagem para estudantes com deficiência intelectualpt_BR
dc.title.alternativeUsing models as a learning methodology for students with intellectual disabilitiespt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
TCC_Jullyana Souza.pdf
Tamanho:
948.58 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
16.45 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar

Coleções

TCC Docência na Educação Profissional