Matemática versus pedagogia: uma análise acerca das disciplinas na área da matemática ofertadas nos cursos de pedagogia de Instituições Públicas e Privadas no Estado de Alagoas

Página do item simplificado
dc.contributor.advisor1Santos, Givaldo Oliveira dos
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2811899043438299
dc.contributor.referee1Limeira, Ana Cristina Santos
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8492241199102646
dc.contributor.referee2Reis, Divanir Maria de Lima
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/9955165966530603
dc.creatorRodrigues Filho, Marcos Santos
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9758808179223373
dc.date.accessioned2025-01-09T17:34:39Z
dc.date.available2025-01-09T17:34:39Z
dc.date.issued2022-01-18
dc.description.abstractUnderstanding the teaching of Mathematics in the early years of Elementary School is a challenge for any researcher. There is a complexity in this environment that, only through extensive studies, one would understand what guides the feeling of seeing this discipline as challenging. Numerous scholars have made their analyzes and this work will approach them by linking their research with the disciplines in the area of Mathematics offered in the Pedagogy courses of public and private institutions in the state of Alagoas. Parallel to these researches and syllabuses of these disciplines, I will base myself on the BNCC, which will be our reference for analyzing this problem. In this way, the present work will bring an analysis about the disciplines in the area of Mathematics offered in the Pedagogy courses of public and private institutions in the state of Alagoas associating such disciplines to the BNCC with a direct relationship to documents researched on the internet in a conception I experienced in classroom. Notably, this work is a qualitative research, allowing to understand the complexity and details of the information obtained. This analysis sought to be carried out due to the need to understand the challenges that teachers in the early years face in approaching the teaching of Mathematics in the classroom and the non-understanding of the contents on the part of pedagogues and students, and brought as a result this concern that is significant for understanding the possible origins that limit some of these subjects in terms of teaching and learning. Private Higher Education Institutions were chosen randomly and I was not successful in the search for the menus of specific disciplines in the area of Mathematics, whereas the public ones were purposeful, achieving success in accessing the menus.
dc.description.resumoCompreender o ensino da Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental é um desafio para qualquer pesquisador. Existe uma complexidade nesse meio que, apenas, através de estudos amplos se compreenderia o que norteia o sentimento de enxergar esta disciplina como desafiadora. Inúmeros estudiosos fizeram suas análises e este trabalho fará uma abordagem acerca delas interligando suas pesquisas com as disciplinas na área da Matemática ofertados nos cursos de Pedagogia de instituições públicas e privadas no estado de Alagoas. Paralelo a essas pesquisas e ementários destas disciplinas, terei como base a BNCC que será nosso referencial para análise desta problemática. Desta forma, o presente trabalho trará uma análise acerca das disciplinas na área da Matemática ofertadas nos cursos de Pedagogia de instituições públicas e privadas no estado de Alagoas associando tais disciplinas à BNCC com uma relação direta a documentos pesquisados na internet numa concepção por mim vivenciada em sala de aula. Notoriamente, este trabalho é de uma pesquisa qualitativa, permitindo compreender a complexidade e os detalhes das informações obtidas. Esta análise procurou-se ser realizada por necessidade de uma compreensão dos desafios que os professores dos anos iniciais sofrem para a abordagem do ensino da Matemática em sala de aula e a não compreensão dos conteúdos por parte dos pedagogos e alunos, e trouxe como resultados esta preocupação que é significativa para a compreensão das possíveis origens que limitam parte desses sujeitos no que tange o ensino e a aprendizagem. As Instituições privadas de Ensino Superior foram escolhidas aleatoriamente e não obtive sucesso na busca pelas ementas das disciplinas específicas na área da Matemática, já as públicas foram propositais, alcançando sucesso no acesso dos ementários.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/822
dc.language.isopt
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampus Maceió
dc.subjectMatemática
dc.subjectMatemática – Ensino - Disciplinas
dc.subjectPedagogia – Formação
dc.subjectPedagogue Training
dc.subjectMathematics - Teaching
dc.subject.cnpqCIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
dc.titleMatemática versus pedagogia: uma análise acerca das disciplinas na área da matemática ofertadas nos cursos de pedagogia de Instituições Públicas e Privadas no Estado de Alagoas
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
TCC_Graduação_Marcos Santos Rodrigues Filho.pdf
Tamanho:
965.94 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.66 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar

Coleções

TCC Matemática