Educação profissional integrada à educação de jovens e adultos no curso técnico de artesanato do Ifal - Campus Maceió: identidade, tecnologiae trabalho
| dc.contributor.advisor1 | Gaia, Rossana Viana | |
| dc.contributor.referee1 | Gaia, Rossana Viana | |
| dc.contributor.referee2 | Cavalcante, Valéria Campos | |
| dc.contributor.referee3 | Santos, Maria do Socorro Ferreira dos | |
| dc.contributor.referee4 | Fiori , Ana Paula Santos de Melo | |
| dc.creator | Melo, Mayara Siqueira de | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-04T11:09:17Z | |
| dc.date.available | 2024-12-04T11:09:17Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.description.abstract | This research investigated educational practices on the use of digital media and technical resources, with the goal of developing an educational product for the Technical Course in Crafts at IFAL- Campus Maceió, in order to promote Digital Technologies of Information and Communication (TDIC) in the school environment and its use in disseminating the work developed by students. In this sense, this study had as main objective to analyze the knowledge about TDIC of the students of PROEJA of the Technical Course in Crafts at IFAL- Campus Maceió. The purpose was to identify how the technologies fit into practices for the dissemination of the handcrafted products that they produce. The guiding question of the research proposed to think about how the students of the Technical Course in Crafts at IFAL, Campus Maceió spread information about the craft work they perform. As for the type of research, it is classified as descriptive, being of a qualitative nature of the action research type. The methodological instruments chosen were semi-structured questionnaires and field notes. Data were used and triangulated in a complementary way for the educational product in the blog format. The definition of this online channel resulted from the possibility of updating pages and posts on other social networks, without risk of exclusion, which preserves the record. The initial proposal of the intervention would be during the VI Module of the Craftsmanship Technical Course, in the Marketing and Logistics curricular component classes, as it has content on the subject, however, due to the intervening variable of Covid-19, the 12 students ( os) had no virtual class in the data collection stage, which required compliance with the protocol, validated by the Research Center in Psychology of Mathematics Education (NUPPEM) and Cognitive Neuroscience Laboratory (LNeC) of the Federal University of Pernambuco (UFPE) and with approval by the Research Ethics Committee of the Health Sciences Center of HEMOPE (Protocol No. 1.578.277). The result indicates that the educational product enabled greater exhibition of the pieces, through the dissemination of the work and actions developed by the artisans, as well as being able to contribute to enhance the dissemination and recognition of handicrafts. | |
| dc.description.resumo | Esta pesquisa investigou práticas educativas sobre uso de mídias digitais e de recursos técnicos, com a meta de elaborar um produto educacional para o Curso Técnico em Artesanato do IFAL- Campus Maceió, no intuito de fomentar as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) no ambiente escolar e seu uso na divulgação dos trabalhos desenvolvidos pelos alunos. Nesse sentido, este estudo teve como objetivo principal analisar o conhecimento sobre TDIC dos discentes do PROEJA do Curso Técnico em Artesanato do IFAL- Campus Maceió. O propósito foi identificar como as tecnologias se inserem em práticas de divulgação dos produtos artesanais que elaboram. A questão norteadora da pesquisa propôs pensar como os discentes do Curso Técnico em Artesanato do IFAL, Campus Maceió difundem informações sobre o trabalho artesanal que realizam. Quanto ao tipo de pesquisa, se classifica como descritiva, sendo de natureza qualitativa do tipo pesquisa-ação. Os instrumentos metodológicos escolhidos foram questionários semiestruturados e notas de campo. Os dados foram utilizados e triangulados de forma complementar para o produto educativo no formato de blog. A definição deste canal online resultou da possibilidade de atualizar páginas e postagens em outras redes sociais, sem risco de exclusão, o que preserva o registro. A proposta inicial da intervenção seria durante o VI Módulo do Curso Técnico de artesanato, nas aulas do componente curricular de Marketing e Logística, pois tem conteúdos sobre a temática, no entanto, em função da variável interveniente da Covid-19, os 12 alunas (os) não tiveram aula virtual na etapa de levantamento de dados, o que exigiu cumprir protocolo, validado pelo Núcleo de Pesquisa em Psicologia da Educação Matemática (NUPPEM) e Laboratório de Neurociência Cognitiva (LNeC) da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) e com aprovação no Comitê de Ética em Pesquisa do Centro de Ciências da Saúde do HEMOPE (Protocolo nº 1.578.277). O resultado indica que o produto educacional possibilitou maior exibição das peças, através da divulgação do trabalho e ações desenvolvidas pelos artesãos, como também poderá contribuir para potencializar a difusão e o reconhecimento do artesanato. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/791 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.department | Campus Benedito Bentes | |
| dc.subject | PROEJA. Artesanato. TDIC. Blogs. Ensino. Produto Educacional | |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | |
| dc.title | Educação profissional integrada à educação de jovens e adultos no curso técnico de artesanato do Ifal - Campus Maceió: identidade, tecnologiae trabalho | |
| dc.type | Dissertação |