Atividades lúdicas aplicadas em turmas do Ensino Médio: experiências vivenciadas no programa de residência pedagógica do curso de biologia do campus Penedo

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dc.contributor.advisor1Costa, Dannielle de Lima
dc.contributor.referee1Costa, Dannielle de Lima
dc.contributor.referee2Christiano , Daniel
dc.contributor.referee3Pinheiro , Pablo
dc.creatorFradique, Eloyza dos Santos Santana
dc.creator2Cavalcante, Michelle Nunes da Silva
dc.date.accessioned2026-04-29T14:11:11Z
dc.date.available2026-04-29T14:11:11Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractThe Pedagogical Residency is a program aimed at teacher training, promoted by the Ministry of Education (MEC) in Brazil. The program seeks to strengthen the integration between theory and practice in education. During the residency period, pre-service teachers had the opportunity to plan, implement, and evaluate innovative pedagogical practices, contributing both to their own learning and to bridging the gap between theory and practice. Furthermore, the use of games in education has proven to be an effective methodology for enhancing learning, especially in subjects like Biology. This playful approach promotes student engagement, facilitates the understanding of complex content, and fosters skills such as logical reasoning, cooperation, and creativity. In a 3rd-year high school Biology class at the Federal Institute of Alagoas – Penedo Campus, the application of educational games was evaluated to verify their impact on content assimilation. The selected games addressed topics such as bacteria, fungi, culture media, and microorganism cultivation, integrating both theoretical and practical aspects. The dynamics involved student interaction and teamwork, enabling the exchange of knowledge and reinforcement of the content presented in the classroom. Preliminary results indicated greater student participation and improvement in academic performance, as well as greater applicability in Biology studies.
dc.description.resumoA Residência Pedagógica é um programa voltado para a formação de professores, promovido pelo Ministério da Educação (MEC) no Brasil. O programa tem como objetivo fortalecer a integração entre teoria e prática no ensino. Durante o período de residência, os licenciandos tiveram a oportunidade de planejar, implementar e avaliar práticas pedagógicas inovadoras, contribuindo tanto para o seu aprendizado quanto para aproximar a teoria e prática. Contudo, a utilização de jogos na educação tem se mostrado uma metodologia eficaz para potencializar o aprendizado, especialmente em disciplinas como Biologia. Essa abordagem lúdica promove o engajamento dos estudantes, facilita a compreensão de conteúdos complexos e estimula habilidades como raciocínio lógico, cooperação e criatividade. Em uma turma de Biologia do 3º ano do ensino médio, no Instituto Federal de Alagoas - Campus Penedo, a aplicação de jogos educativos foi avaliada com o objetivo de verificar seu impacto na assimilação de conteúdo. Os jogos selecionados abordaram temas como bactérias, fungos, meios de cultura e cultivo de microrganismos, integrando aspectos teóricos e práticos. A dinâmica envolveu a interação entre os alunos e o trabalho em equipe, possibilitando a troca de conhecimentos e o reforço dos conteúdos apresentados na sala de aula. Resultados preliminares indicaram maior participação dos estudantes e melhoria no desempenho acadêmico, além de maior aplicação para o estudo da Biologia.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/3028
dc.language.isopt
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampus Penedo
dc.subjectresidência pedagógica. biologia. prática. jogos.
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.titleAtividades lúdicas aplicadas em turmas do Ensino Médio: experiências vivenciadas no programa de residência pedagógica do curso de biologia do campus Penedo
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso

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