Trabalho, ciência, tecnologia e sociedade: reflexões no contexto do ensino médio integrado ao técnico na formação em eletrotécnica do Instituto Federal de Alagoas

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dc.contributor.advisor1Júnior, Geraldo Alves Sobral
dc.contributor.referee1Júnior, Geraldo Alves Sobral
dc.contributor.referee2Cavalcanti, Ricardo Jorge de Sousa
dc.contributor.referee3Barbosa, Jpsé Isnaldo de Lima
dc.contributor.referee4Neta, Natércia de Andrade Lopes
dc.creatorSantos, Jonathas Costa Vieira dos
dc.date.accessioned2024-11-29T12:26:13Z
dc.date.available2024-11-29T12:26:13Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractThis study critically discusses the scientific practice linked to its social impacts and work relations in the context of Vocational and Technological Education, in addition to presenting the development of an Educational Product, in video format, built for students of the third grade of integrated high school to the technician in Electrotechnics of the Federal Institute of Alagoas - Campus Maceió. The Educational Product reflects the history of the English scientist Michael Faraday (1791-1867), responsible for discovering the principle of transformers and electric motors, fundamental machines for Electrotechnics and significant for the students' training universe. The material was applied under the curricular component Electrical Machines, followed by a discussion mediated by the research team and a collaborating teacher. Its objective is to contribute to integral human formation by promoting a reflection around science and technology as human productions with social implications that permeate the world of work. The study is of a qualitative character and uses the action research method. The theoretical basis of the research includes authors such as Ciavatta, Ramos, Moura and Saviani, among others, all affiliated to the progressive politicalphilosophical current. Data collected through semi-structured questionnaires were interpreted using the Content Analysis technique and organized in thematic tables containing representations of science and technology, associated with their impacts on the world of work, such as expressed by students. The results demonstrate in the subjects the capacity for conceptual articulation between the central themes of the research, but the absence of critical positions regarding the questionable neutrality of science and technology in society, or of conflicts of interest that could interfere in the conception of these elements. They also point to the potential of the Educational Product as a meaningful learning material in the context of Vocational and Technological Education.
dc.description.resumoO trabalho discute a prática científica vinculada aos seus impactos sociais e nas relações de trabalho no contexto da Educação Profissional e Tecnológica, reflexões que subsidiaram o desenvolvimento de um Produto Educacional, em formato de vídeo, construído para alunos da terceira série do ensino médio integrado ao técnico na formação em Eletrotécnica do Instituto Federal de Alagoas - Campus Maceió. O Produto Educacional reflete a história do cientista inglês Michael Faraday (1791-1867), responsável pelo descobrimento do princípio dos transformadores e dos motores elétricos, máquinas fundamentais para a Eletrotécnica e significativas no universo formativo dos discentes. O material foi aplicado no âmbito do componente curricular Máquinas Elétricas, seguido de uma discussão mediada pela equipe de pesquisa e por um professor colaborador. Seu objetivo é contribuir com a formação humana integral promovendo uma reflexão em torno da ciência e da tecnologia enquanto produções humanas com implicações sociais que perpassam o mundo do trabalho . O estudo é de caráter qualitativo e utiliza o método da pesquisa-ação. A base teórica da pesquisa conta com autores como Ciavatta, Ramos, Moura e Saviani, entre outros, todos filiados à corrente políticofilosófica progressista. Dados coletados por meio de questionários semiestruturados foram interpretadas utilizando-se a técnica de Análise de Conteúdo e organizados em quadros temáticos contendo as representações de ciência e tecnologia, associadas aos impactos dessas no mundo do trabalho, tais como expressas pelos estudantes. Os resultados demostram nos sujeitos capacidade de articulação conceitual entre os temas centrais da pesquisa, mas ausência de posicionamentos críticos quanto à questionável neutralidade de ciência e tecnologia na sociedade, ou de conflitos de interesses que pudessem interferir na concepção desses elementos. Também apontam para o potencial do Produto Educacional como material de aprendizagem significativa no contexto da EPT.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/779
dc.language.isopt
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampus Benedito Bentes
dc.subjectEducação Profissional e Tecnológica. Ensino Médio Integrado. Produto Educacional. Ciência e Tecnologia. Michael Faraday.
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.titleTrabalho, ciência, tecnologia e sociedade: reflexões no contexto do ensino médio integrado ao técnico na formação em eletrotécnica do Instituto Federal de Alagoas
dc.typeDissertação

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Dissertação Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT