Entre o técnico e o superior: a educação profissional e tecnológica na construção da identidade profissional em enfermagem

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dc.contributor.advisor1Nina, Alex Santiago
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1854863840949256
dc.contributor.referee1Sacramento, Rodrigo Quaresma
dc.contributor.referee1Lattesttp://lattes.cnpq.br/3458932899615819
dc.contributor.referee2Silva, Erick José Gomes da
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/4926620156207732
dc.creatorSantos, Romilda dos
dc.creator.Latteshttps://lattes.cnpq.br/7898804028154334
dc.date.accessioned2026-06-08T18:55:48Z
dc.date.available2026-06-08T18:55:48Z
dc.date.issued2026-02-23
dc.description.abstractThe present study aims to report two academic experiences in the field of nursing: the first experienced in a technical course carried out in the interior of the country, and the second developed during undergraduate nursing studies in a large capital city. These two trajectories, although distinct in their geographic context, reveal important transformations in the way of studying, especially with regard to access to technology, digital culture, and training practices in the health field. The technical course was completed during a period in which technological resources were limited, and training was based predominantly on face-to-face classes, direct practical activities, and printed materials. The experience of internships in different hospital institutions allowed the student to develop fundamental skills for care, improving the understanding of care routines, professional ethics, and social responsibility in the practice of nursing. This initial stage of training consolidated essential values for work in health and represented a milestone in entering the professional universe. The undergraduate program was carried out in a capital city, where the educational scenario presented an expanded set of possibilities, marked by a more evident presence of educational technologies, emerging digital culture, and diversification of practice fields. The use of virtual platforms, equipped laboratories, and active methodologies enabled more dynamic and critical learning aligned with the contemporary demands of the Unified Health System (SUS). In addition, participation in supervised internships in large hospitals contributed to deepening technical competencies, strengthening autonomy, and broadening the perspective on comprehensive care. The results, supported by the accumulated experiences, demonstrate that nursing education—both technical and higher—requires commitment, responsibility, continuous updating, and the ability to adapt to technological and social changes. It is concluded that vocational and technological education (EPT), articulated with digital culture and innovative pedagogical practices, significantly transforms the way of studying and acting in the health field, promoting critical, well-prepared, and socially committed professionals.
dc.description.resumoO presente estudo tem como objetivo relatar duas experiências acadêmicas na área da enfermagem: a primeira vivenciada em um curso técnico realizado no interior do país, e a segunda desenvolvida durante a graduação em enfermagem em uma grande capital. Essas duas trajetórias, embora distintas em contexto geográfico, revelam importantes transformações no modo de estudar, sobretudo no que se refere ao acesso à tecnologia, à cultura digital e às práticas formativas no campo da saúde. O curso técnico foi realizado em um período em que os recursos tecnológicos eram limitados, a formação baseava-se predominantemente em aulas presenciais, atividades práticas diretas e materiais impressos. A vivência em estágios em diferentes instituições hospitalares permitiu à estudante desenvolver habilidades fundamentais para o cuidado, aprimorando a compreensão sobre rotinas assistenciais, ética profissional e responsabilidade social no exercício da enfermagem. Essa etapa inicial da formação consolidou valores essenciais para o trabalho em saúde e representou um marco no ingresso ao universo profissional. A graduação foi realizada em uma capital, o cenário formativo apresentou um conjunto ampliado de possibilidades, marcado pela presença mais evidente das tecnologias educacionais, pela cultura digital emergente e pela diversificação dos campos de prática. A utilização de plataformas virtuais, laboratórios equipados e metodologias ativas possibilitou uma aprendizagem mais dinâmica, crítica e alinhada às demandas contemporâneas do Sistema Único de Saúde (SUS). Além disso, a participação em estágios supervisionados em hospitais de grande porte contribuiu para aprofundar competências técnicas, fortalecer a autonomia e ampliar o olhar sobre o cuidado integral. Os resultados, apoiados nas experiências acumuladas, demonstram que a formação em enfermagem — tanto técnica quanto superior — exige compromisso, responsabilidade, atualização contínua e capacidade de adaptação às mudanças tecnológicas e sociais. Conclui-se que a EPT, articulada à cultura digital e às práticas pedagógicas inovadoras, transforma significativamente o modo de estudar e de atuar na área da saúde, promovendo profissionais críticos, preparados e socialmente comprometidos.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/3080
dc.language.isopt
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentDiretoria de Educação a Distância
dc.publisher.programEspecialização em Docência na Educação Profissional
dc.relation.referencesSANTOS, Romilda dos. Entre o técnico e o superior: a educação profissional e tecnológica na construção da identidade profissional em enfermagem. 2026. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Docência na Educação Profissional e Tecnológica) – Instituto Federal de Alagoas, Universidade Aberta do Brasil, Campus Maceió, Polo Maceió, Maceió, 2026.
dc.rightsAttribution-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/
dc.subjectEnfermagem – Identidade profissional
dc.subjectEnfermagem – Ética e responsabilidade social
dc.subjectCultura digital
dc.subjectDigital culture
dc.subjectNursing - Professional Identity
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.titleEntre o técnico e o superior: a educação profissional e tecnológica na construção da identidade profissional em enfermagem
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso

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