A prática dos multiletramentos em minicontos multimodais: uma experiência no estágio supervisionado em educação de jovens e adultos

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dc.contributor.advisor1Agra , Christiane Batinga
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0715128190591513
dc.contributor.referee1Barbosa , Flávia Karolina Lima Duarte
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3662242058929178
dc.contributor.referee2Brasileiro , Regina Maria de Oliveira
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/4146119273576569
dc.creatorSilva , Davi Nascimento Gomes
dc.creator2Silva, Jecilene Rufino da
dc.date.accessioned2025-09-17T14:39:50Z
dc.date.available2025-09-17T14:39:50Z
dc.date.issued2023-12-20
dc.description.abstractThe advancement of digital technologies around the world is undeniable, which are widely adopted by people in their daily activities, whether in the workplace, at home or even in the school context. Within this perspective, this study proposes the use of the textual genre with digital technologies as a multiliteracy practice. The theoretical basis is based on contributions from research on the multimodal short story in a class of the 4th phase of Education for Young People, Adults and Elderly, at Escola Municipal Tradutor João Sampaio, in collaboration with the Portuguese language teacher. The methodological procedures for collecting and producing data were of a qualitative nature, carried out through an action-research approach, in which students developed multimodal productions using the VideoShow application, exploring themes with social relevance. The results show that the students reflected on local social issues through the creation of multimodal short stories. In addition, regarding the application of the activity with the help of the VideoShow technological tool, the students positively evaluated the use of their mobile devices in the classroom to improve the learning of the Portuguese language. In conclusion, we highlight the need for teachers to rethink the teaching of the Portuguese language, considering digital technologies, as we observe how effective the use of the multimodal mini-short story can be in helping EJAI students to awaken interest and pleasure in reading and stimulus to textual production.
dc.description.resumoÉ inegável o avanço das tecnologias digitais em todo o mundo, as quais são amplamente adotadas pelas pessoas em suas atividades diárias, seja no ambiente de trabalho, em suas residências ou mesmo no contexto escolar. Dentro dessa perspectiva, este estudo propõe o uso do gênero textual com tecnologias digitais como prática de multiletramentos. O embasamento teórico se fundamenta nas contribuições provenientes de pesquisas sobre o miniconto multimodal em uma turma da 4ª fase da Educação de Jovens, Adultos e Idosos, na Escola Municipal Tradutor João Sampaio, em colaboração com a professora de Língua Portuguesa. Os procedimentos metodológicos para a coleta e produção de dados foram de natureza qualitativa, realizados por meio de uma abordagem de pesquisa-ação, na qual os alunos elaboraram produções multimodais utilizando o aplicativo VídeoShow, explorando temas com relevância social. Os resultados obtidos evidenciam que os estudantes realizaram reflexões sobre questões sociais locais por meio da criação de minicontos multimodais. Além disso, em relação à aplicação da atividade com o auxílio da ferramenta tecnológica VídeoShow, os alunos avaliaram de forma positiva o uso de seus dispositivos móveis em sala de aula para aprimorar o aprendizado da língua portuguesa. Como conclusão, destaca-se a necessidade de os professores repensarem o ensino da língua portuguesa, considerando as tecnologias digitais, pois, observamos o quanto o uso do miniconto multimodal pode ser eficaz para auxiliar os alunos da EJAI a despertar o interesse e o prazer pela leitura e o estímulo à produção textual.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/1238
dc.language.isopt
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampus Maceió
dc.relation.referencesSILVA, Davi Nascimento Gomes; SILVA, Jecilene Rufino da. A prática dos multiletramentos em minicontos multimodais: uma experiência no estágio supervisionado em educação de jovens e adultos. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras - Português) – Instituto Federal de Alagoas, Campus Maceió, Maceió, 2023.
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectLetras – Português
dc.subjectEducação de Jovens Adultos e Idosos (EJAI)
dc.subjectMultiletramento
dc.subjectMiniconto multimodal
dc.subjectMultiliteracy
dc.subjectMultimodal mini tale
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS
dc.titleA prática dos multiletramentos em minicontos multimodais: uma experiência no estágio supervisionado em educação de jovens e adultos
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso

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