Aprendizagem no ensino remoto a partir do olhar de discentes em cursos de licenciaturas

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dc.contributor.advisor1Campêlo, Siquele Roseane de Carvalho
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1730383946648149pt_BR
dc.contributor.referee1Alves, Karina Dias
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2899542504433422pt_BR
dc.contributor.referee2Ferreira, Danielle da Silva
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/7027017204663432pt_BR
dc.creatorSilva, Ingrid Cordeiro da
dc.creator2Silva, Itamira Cordeiro da
dc.date.accessioned2023-08-16T19:22:54Z
dc.date.available2023-08-16
dc.date.available2023-08-16T19:22:54Z
dc.date.issued2022-08-09
dc.description.abstractIn our work, we will reflect on how emergency remote teaching has contributed to the training of undergraduate students at the Maceió - IFAL campus. In this way, our general objective was to reflect on the teaching-learning process during the pandemic period in IFAL's degree courses. As specific objectives, we seek to know the institutional regulations that guided teaching and learning practices in emergency remote teaching at IFAL, as well as analyzing the differences between remote teaching and face-to-face teaching from the perspective of students. As a methodological proposal, semi- structured interviews were carried out with 04 undergraduate students from the Maceió - AL campus. Based on the analyzed data, aspects such as the construction of digital skills and abilities, the flexibility of times and spaces for learning and the multiplicity of communication tools between teacher trainers and students in the Degrees were identified as positive aspects of the period. On the other hand, difficulties regarding the interaction between professors and graduates were indicated as challenging aspects in remote teaching.pt_BR
dc.description.resumoEm nosso trabalho, iremos refletir sobre como o ensino remoto emergencial contribuiu para a formação dos estudantes dos cursos de licenciatura do campus Maceió - IFAL. Dessa forma nosso objetivo geral foi refletir sobre o processo de ensino-aprendizagem durante o período pandêmico nos cursos de licenciatura do IFAL. Como objetivos específicos buscamos conhecer os normativos institucionais que orientaram as práticas de ensino e de aprendizagem no ensino remoto emergencial no IFAL, bem como analisar as diferenças entre o ensino remoto e ensino presencial a partir da perspectiva dos discentes. Como proposta metodológica, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com 04 estudantes de cursos de licenciatura do campus Maceió - AL. A partir dos dados analisados aspectos como a construção de competências e habilidades digitais, a flexibilização de tempos e espaços de aprendizagem e a multiplicidade de ferramentas de comunicação entre docentes formadores e estudantes nas Licenciaturas, foram apontados como sendo aspectos positivos do período. Por outro lado, dificuldades com relação à interação entre docentes e licenciados (as) foram indicadas como aspectos desafiantes no ensino remoto.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/263
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Maceiópt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEnsino remoto emergencialpt_BR
dc.subjectFormação docente inicialpt_BR
dc.subjectAprendizagempt_BR
dc.subjectTecnologias da comunicação e Informaçãopt_BR
dc.subjectEmergency remote teachingpt_BR
dc.subjectInitial teacher trainingpt_BR
dc.subjectLearningpt_BR
dc.subjectCommunication and Information Technologiespt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS EXATAS E DA TERRApt_BR
dc.titleAprendizagem no ensino remoto a partir do olhar de discentes em cursos de licenciaturaspt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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