Criação e aplicação de jogos no ensino da álgebra

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dc.contributor.advisor1Silva, Gelsivanio Souza da
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7969278773981649pt_BR
dc.contributor.referee1Brito, Fernando Valério Ferreira de
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8744081127449326pt_BR
dc.contributor.referee2Nascimento, Arlyson Alves do
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/9395417554768580pt_BR
dc.creatorSouza, Joice dos Reis
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3676069263713971pt_BR
dc.date.accessioned2024-07-25T10:54:18Z
dc.date.available2024-07-25
dc.date.available2024-07-25T10:54:18Z
dc.date.issued2023-12-20
dc.description.abstractThis quantitative and descriptive study investigated the impact of creating and implementing mathematical games, developed by 9th-grade students, on comprehension and performance in topics such as fractions, fractional equations, and 1st and 2nd-degree equations. Conducted at a public school in Maceió, the research involved pre- and post-implementation questionnaires regarding the games, along with the organization of a Mathematical Games Fair. The results revealed enhancements in mathematical understanding and problem-solving following the intervention, indicating a 156.1% increase in students' average grades. The playful and creative approach to learning proved effective, not only fostering mastery of the concepts but also nurturing skills such as teamwork, problem-solving, and creativity, suggesting the potential of educational games as a promising strategy in math education.pt_BR
dc.description.resumoEste estudo quantitativo e descritivo investigou o impacto da criação e aplicação de jogos matemáticos, desenvolvidos por alunos do 9o ano, na compreensão e no desempenho nos tópicos: frações, equações fracionárias, equações do 1o e 2o grau. Realizado em uma escola pública de Maceió, a pesquisa envolveu questionários pré e pós-implementação dos jogos, além da realização de uma Feira dos Jogos Matemáticos. Os resultados revelaram melhorias no entendimento e na resolução de problemas matemáticos após a intervenção, indicando um aumento de 156,1% na média das notas dos alunos. A abordagem lúdica e criativa na aprendizagem demonstrou-se eficaz, promovendo não só o domínio dos conceitos, mas também habilidades como trabalho em equipe, resolução de problemas e criatividade, sugerindo o potencial dos jogos educativos como estratégia promissora no ensino da matemática.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/556
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Muricipt_BR
dc.publisher.programEspecialização em Ensino das Ciências e Matemáticapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectJogos matemáticospt_BR
dc.subjectEnsino de matemáticapt_BR
dc.subjectAprendizagem lúdicapt_BR
dc.subjectÁlgebrapt_BR
dc.subjectMathematical gamespt_BR
dc.subjectTeaching mathematicspt_BR
dc.subjectPlayful learningpt_BR
dc.subjectAlgebrapt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS EXATAS E DA TERRApt_BR
dc.titleCriação e aplicação de jogos no ensino da álgebrapt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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