Jogo Educativo na Prática Pedagógica: aprendendo administração de medicamentos através da ludicidade

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dc.contributor.advisor1Santos, Maria do Socorro Ferreira dos
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1039898435623128pt_BR
dc.creatorCaldas, Marcela Araújo Galdino
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5783970141040641pt_BR
dc.date.accessioned2021-09-10T14:48:21Z
dc.date.available2022-01-02
dc.date.available2021-09-10T14:48:21Z
dc.date.issued2020-10-29
dc.description.abstractIn Nursing, professional training allows two-year training for nursing technicians, and five years for nurses through higher education. The shorter period for the training of technical professionals allows students to enter the world of nursing in fewer time. In this sense, the main goal is to build an educational game about drug administration, contributing through playfulness with the pedagogical practice in the process of technical nursing training, analyzing the students' perception regarding the contributions of this educational game and knowing the teachers’ perception in relation to the suggestion of the game as a pedagogical resource. This is an action research, with a qualitative approach, which used as methodological instruments: semi-structured questionnaire and field diary, in order to keep a record of the activities’ monitoring. According to the records, it was possible to identify several aspects that contributed to the planning of the research, developed during the theoretical and practical classes of the curricular component of Fundamentals of Nursing I. The materialization of the game came from teamwork, from the exchange of knowledge, from dialogue, and it was built in partnership with the teachers of the adopted curricular component, who helped with their teaching experiences and the development of other educational resources. The implementation of the game consisted of an important learning experience, in an interdisciplinary perspective. The results of the study indicate that the established goals were based on achievable challenges, in order to allow the student to realize that his effort led him to the correct answers, feeling capable of providing stimulus in the process of searching for knowledge, assisted by teachers, so that the environment made it possible to preserve self-esteem and communication between the agents involved.pt_BR
dc.description.resumoNa Enfermagem, a formação profissional permite a formação de técnicos em enfermagem, com duração de dois anos e de enfermeiros por meio do curso superior durante cinco anos. O período menor destinado à formação de profissionais técnicos possibilita ao estudante adentrar no mundo do trabalho em menor espaço temporal. Nesse sentido, o objetivo principal foi construir um jogo educativo com o conteúdo de Administração de Medicamentos, contribuindo através da ludicidade com a prática-pedagógica no processo de formação técnica de enfermagem, analisando a percepção dos discentes quanto às contribuições do jogo educativo e conhecendo a percepção dos docentes em relação à proposta do jogo como recurso pedagógico. Trata-se de uma pesquisa-ação, com abordagem qualitativa, que utilizou como instrumentos metodológicos: questionário semiestruturado e diário de campo, a fim de registrar as atividades da observação. De acordo com os registros foi possível identificar diversos aspectos que contribuíram com o planejamento da pesquisa, desenvolvida durante as aulas teóricas e práticas do componente curricular de Fundamentos de Enfermagem I. A materialização do jogo resultou de um trabalho em equipe, da troca de saberes, do diálogo, foi construído em parceria com as docentes do componente curricular adotado, que agregaram suas experiências de ensino e de desenvolvimento de outros recursos educacionais. A implementação do produto consistiu em uma experiência importante de aprendizagem, numa perspectiva interdisciplinar. Os resultados do estudo apontam que as metas estabelecidas foram alicerçadas em desafios alcançáveis, a fim de permitir ao estudante perceber que o seu esforço o conduziu as repostas corretas, capaz de proporcionar estímulos no processo de busca pelo conhecimento, auxiliados pelos professores, de maneira que o ambiente possibilitou a preservação da autoestima e da comunicação entre os atores envolvidos.pt_BR
dc.identifier.urihttp://200.133.126.212/jspui/handle/123456789/24
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentBenedito Bentespt_BR
dc.publisher.initialsIFALpt_BR
dc.publisher.programMestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica/ProfEPTpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEnsinopt_BR
dc.subjectEducação Profissionalpt_BR
dc.subjectJogo educativopt_BR
dc.subjectPrática Educativapt_BR
dc.subjectTécnico em enfermagempt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANASpt_BR
dc.titleJogo Educativo na Prática Pedagógica: aprendendo administração de medicamentos através da ludicidadept_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR

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Dissertação Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT