Planejando o ensino de língua portuguesa em tempos de pandemia: reinvenções da docência

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dc.contributor.advisor1Reis, Divanir Maria de Lima
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9955165966530603pt_BR
dc.contributor.referee1Macedo, Maria do Socorro Barbosa
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1892888922964842pt_BR
dc.contributor.referee2Lima, Álisson Hudson Veras
dc.creatorSantos, Bruna Carla dos
dc.date.accessioned2024-02-09T16:35:49Z
dc.date.available2024-02-09
dc.date.available2024-02-09T16:35:49Z
dc.date.issued2023-11-24
dc.description.abstractThis research presents an investigation on the planning for Portuguese Language Teaching (PLL) in a pandemic period, paying attention to Emergency Remote Teaching (ERE) and its respective peculiarities. The entire discussion is based on the guiding element that organizes the school teaching and learning processes, leading to the achievement of stipulated goals. This study was developed from the experience of teachers in an atypical situation, the COVID-19 pandemic, and thus, an exploration of the resources/tools that were contemplated in the didactic planning mediated by the Digital Information and Communication Technologies (TDIC), during the ERE. The research was carried out with Portuguese language teachers from the municipalities of Girau do Ponciano and Arapiraca, working in municipal and state schools and at the Federal Institute of Alagoas (IFAL). The methodological approach is centered on qualitative research, being configured, at first, in a case study and for the semi-structured interviews and semi-open questionnaires were used, which were applied only to teachers, however, due to the lack of conclusive information for the study, it was necessary to expand the case study to an integrative review. Among the study analyses, the authors who were the basis for this study were De Lacerda and Junior (2021), Mesquita and Mandú (2020), Morais (2020) and Rodrigues (2021), because they are more recent studies. The results of the data collection showed teacher reinventions for the occurrence of remote classes. The need for continuing education for basic education teachers was shown, with a view to facing different realities that may arise. The difficulties faced by teachers and students were reported, as well as the notions of planning, as an instrument present in the school routine. The results indicate that the teachers they were surprised by remote teaching, as they were not prepared for this type of event. However, to deal with this situation, teachers sought different tools to maintain teaching and learning processes during the pandemic.pt_BR
dc.description.resumoEsta pesquisa apresenta uma investigação sobre o planejamento para o Ensino de Língua Portuguesa (ELP) em período de pandemia, atentando-se para o Ensino Remoto Emergencial (ERE) e suas respectivas peculiaridades. Toda a discussão está pautada no elemento norteador que organiza os processos de ensino e aprendizagem escolar, levando ao alcance de metas estipuladas. Tal estudo desenvolveu-se a partir da vivência de docentes em uma situação atípica, a pandemia da COVID-19, e desse modo, foi feita uma exploração dos recursos/ferramentas que foram contemplados no planejamento didático mediado pelas Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC), durante o ERE. A investigação foi realizada com docentes de Língua Portuguesa dos municípios de Girau do Ponciano e Arapiraca, atuantes em escolas municipais, estaduais e no Instituto Federal de Alagoas (IFAL). A abordagem metodológica, está centrada na pesquisa qualitativa, configurando-se, a princípio, em um estudo de caso e para a coleta de dados, fez-se uso de entrevista semiestruturada e questionário semiaberto, os quais foram aplicados somente a docentes, no entanto, em razão da ausência de informações concluintes para o estudo, foi necessário ampliar o estudo de caso para uma revisão integrativa. Dentre as análises de estudos os autores que foram base para este estudo foram De Lacerda e Junior (2021), Mesquita e Mandú (2020) Morais (2020) e Rodrigues (2021), em razão de serem estudos mais recentes. Os resultados das coletas evidenciaram reinvenções docentes para o acontecimento de aulas remotas. Mostrou-se a necessidade das formações continuadas para os professores da educação básica, com vista ao enfrentamento de diferentes realidades que possam vir a surgir. Foram relatadas as dificuldades enfrentadas por docentes e alunos, e as noções de planejamento, enquanto instrumento presente no cotidiano escolar. Os resultados sinalizam que os docentes foram surpreendidos com o ensino remoto, pois não estavam preparados para esse tipo de evento. Entretanto, para lidar com essa situação, os docentes procuraram diferentes ferramentas para que fossem mantidos os processos de ensino e aprendizagem no período da pandemia.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/362
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Arapiracapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectPlanejamentopt_BR
dc.subjectEnsino de língua portuguesapt_BR
dc.subjectEnsino remotopt_BR
dc.subjectPlanningpt_BR
dc.subjectPortuguese language teachingpt_BR
dc.subjectRemote learningpt_BR
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTESpt_BR
dc.titlePlanejando o ensino de língua portuguesa em tempos de pandemia: reinvenções da docênciapt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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