Panorama da iniciação científica no ensino médio técnico integrado do Instituto Federal do Amapá Campus Agrícola Porto Grande

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dc.contributor.advisor1Silva, Samuel
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6455568737417686pt_BR
dc.contributor.referee1Santos, Luana Lima dos
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4952245755231749pt_BR
dc.contributor.referee2Silva, Jailson Costa da
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/4481661071361187pt_BR
dc.creatorSilva, Caroline Pessoa da
dc.date.accessioned2023-05-16T15:02:37Z
dc.date.available2023-05-16
dc.date.available2023-05-16T15:02:37Z
dc.date.issued2022-02-25
dc.description.abstractThe objective of this work was to provide an overview of the Scientific Initiation of IFAP, as well as to analyze the impacts on the academic performance of students of integrated technical high school of the agricultural campus Porto Grande. As study instruments, data obtained from the Education Directorate, School Registration Coordination and SUAP of IFAP - Porto Grande agricultural campus were used, then these data were tabulated and analyzed with the help of Microsoft Office Excel. The results showed that the number of projects developed together with technical high school students on this campus is still lower than the number of projects carried out with higher education students; that the figure of the advisor assumes a fundamental role; and that the participation of high school students in scientific initiation (CI) improves their academic performance. Therefore, it was concluded that CI in the institution is an activity that, in addition to stimulating the scientific side of students, allows them to develop skills and abilities that will enrich their general education. However, it was observed that there are still few scientific research works developed on the Porto Grande campus.pt_BR
dc.description.resumoObjetivou-se com este trabalho fazer um panorama da Iniciação Científica do IFAP, bem como analisar os impactos sobre o desempenho acadêmico dos estudantes de ensino médio técnico integrado do campus agrícola Porto Grande. Utilizou-se, como instrumentos de estudo, dados obtidos junto à Direção de ensino, Coordenação de Registro Escolar e SUAP do IFAP – campus agrícola Porto Grande, em seguida esses dados foram tabulados e analisados com o auxílio do Microsoft Office Excel. Os resultados registraram que o número de projetos desenvolvidos juntamente com os alunos do ensino médio técnico nesse campus ainda é inferior a quantidade de projetos executados com os alunos de nível superior; que a figura do orientador assume papel fundamental; e que a participação de alunos de nível médio na iniciação cientifica (IC) melhora o seu desempenho acadêmico. Diante disso, concluiu-se que a IC na instituição é uma atividade que além de estimular o lado científico dos discentes, permite com que estes desenvolvam capacidades e habilidades que enriquecerão sua formação geral. No entanto, observou-se que ainda são poucos os trabalhos de pesquisa científica desenvolvidos no campus Porto Grande.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/187
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentArapiracapt_BR
dc.publisher.programEspecialização em Docência na Educação Profissionalpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectProjeto de pesquisapt_BR
dc.subjectNível médiopt_BR
dc.subjectEnsino Técnicopt_BR
dc.subjectResearch projectpt_BR
dc.subjectMiddle levelpt_BR
dc.subjectTechnical educationpt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS SOCIAIS APLICADASpt_BR
dc.titlePanorama da iniciação científica no ensino médio técnico integrado do Instituto Federal do Amapá Campus Agrícola Porto Grandept_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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