O ensino de química para deficientes visuais: produção de caderno experimental como ferramenta colaborativa para aulas de química

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dc.contributor.advisor1Bernardo, Francyelle Moura de Oliveira
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8677739496868550
dc.contributor.advisor2Ana Carolina Fradique de Lyra
dc.contributor.referee1Lyra, Ana Carolina Fradique de
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5481668229830134
dc.contributor.referee2Nascimento , Flávia Braga do
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/3585720352113766
dc.creatorSilva, Arali Meireles Lima
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/3055439819287066
dc.creator2Vilela, Bruna Leal Cavalcanti
dc.creator2.Latteshttp://lattes.cnpq.br/4618664778412451
dc.date.accessioned2025-10-01T16:40:38Z
dc.date.available2025-10-01T16:40:38Z
dc.date.issued2025-06-30
dc.description.resumoÉ inegável que a deficiência visual traz desafios ao processo de aprendizagem escolar, no entanto, a legislação assegura que pessoas com essa limitação tenham acesso às mesmas oportunidades de aprendizado que aqueles que enxergam. Além das dificuldades inerentes à deficiência em si, alguns alunos enfrentam outro obstáculo: a falta de acessibilidade a certas atividades realizadas na instituição de ensino. Um exemplo disso é nas aulas experimentais de Química, onde, devido à ausência de orientações apropriadas, os professores acabam não incluindo os estudantes com deficiência visual. Para tentar reduzir essa barreira e apoiar a atuação pedagógica dos docentes de Química durante as atividades práticas, foi desenvolvido um caderno experimental específico para alunos com deficiência visual, contendo adaptações nos roteiros das atividades. Contudo, existem poucas publicações na literatura que ofereçam propostas de ensino de Química a partir dessa abordagem. Portanto, este trabalho se propõe a apresentar e detalhar uma proposta educativa fundamentada na multissensorialidade, que, quando aplicada, possibilite a compreensão de conceitos relacionados ao conteúdo, beneficiando todos os alunos dentro da perspectiva da Educação Inclusiva.O trabalho apresenta uma proposta educativa fundamentada na multissensorialidade para o ensino de Química, visando incluir alunos com deficiência visual. Foi desenvolvido um caderno experimental com 7 experimentos adaptados, que utilizam os sentidos do tato, olfato, audição e paladar para promover a compreensão de conceitos químicos. Os experimentos abordam temas como cinética química, termoquímica, fluídos não newtonianos, gases, funções orgânicas, polímeros e solubilidade. A proposta visa apoiar a atuação pedagógica dos docentes de Química e promover a inclusão de alunos com deficiência visual nas aulas experimentais.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/1263
dc.language.isopt
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampus Maceió
dc.relation.referencesSILVA, Arali Meireles Lima; VILELA, Bruna Leal Cavalcanti. O ensino de química para deficientes visuais: produção de caderno experimental como ferramenta colaborativa para aulas de química. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Química) – Instituto Federal de Alagoas, Campus Maceió, Maceió, 2025.
dc.rightsAttribution-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/
dc.subjectQuímica - Licenciatura
dc.subjectQuímica - Ensino
dc.subjectDeficiência visual
dc.subjectMultissensorialidade
dc.subjectQuímica - Caderno experimental
dc.subjectEducaçaõ inclusiva
dc.subject.cnpqCIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA
dc.titleO ensino de química para deficientes visuais: produção de caderno experimental como ferramenta colaborativa para aulas de química
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso

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