Educação profissional e tecnológica: um caminho de transformação para estudantes da reforma agrária do Projeto de Assentamento Dom Helder Câmara em Murici Alagoas

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dc.contributor.advisor1Souza, Diogo dos Santos
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9547588474173400
dc.contributor.referee1Souza, Diogo dos Santos
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9547588474173400
dc.contributor.referee2Souza, Izabel Vieira de
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/8785527975315675
dc.contributor.referee3Cavalcanti, Manuella Paiva de Holanda
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/3621272142177867
dc.creatorSantos, José Ronaldo da Silva
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6085761610584597
dc.date.accessioned2026-05-11T14:28:37Z
dc.date.available2026-05-11T14:28:37Z
dc.date.issued2026-02-26
dc.description.abstractProfessional and Technological Education (PTE) has consolidated itself as a strategic public policy for promoting social inclusion, territorial development, and the emancipation of historically marginalized subjects, especially within the context of Agrarian Reform. This article analyzes the impacts of PTE in the Projeto de Assentamento Dom Helder Câmara, located in the municipality of Murici, Brazil, seeking to understand how extension activities developed by the Instituto Federal de Alagoas (IFAL) – Campus Murici contribute to strengthening productive autonomy and valuing the local knowledge of the settlers. From a methodological standpoint, the study is characterized as qualitative research, based on the analysis of five extension actions carried out in the settlement. Aspects such as student participation, achieved results, and perceived impacts within the territory were considered. The findings demonstrate that when PTE is articulated with the principles of Rural Education and aligned with the concrete demands of the community, it fosters the development of technical skills connected to agroecological practices, production diversification, and income generation. Furthermore, it contributes to strengthening student protagonism and expanding the critical awareness of the individuals involved.
dc.description.resumoA Educação Profissional e Tecnológica (EPT) consolida-se como uma política pública estratégica para a promoção da inclusão social, do desenvolvimento territorial e da emancipação de sujeitos historicamente marginalizados, especialmente no contexto da Reforma Agrária. Este artigo analisa os impactos da EPT no Projeto de Assentamento Dom Helder Câmara, situado no município de Murici, Alagoas, buscando compreender de que forma as ações de extensão do Instituto Federal de Alagoas (IFAL) – Campus Murici contribuem para o fortalecimento da autonomia produtiva e para a valorização dos saberes locais dos assentados. Do ponto de vista metodológico, o estudo caracteriza- se como uma pesquisa de abordagem qualitativa, fundamentada na análise de cinco ações de extensão desenvolvidas no assentamento. Foram considerados aspectos como a participação dos estudantes, os resultados alcançados e os impactos percebidos no território. Os resultados evidenciam que a EPT, quando articulada aos princípios da Educação do Campo e às demandas concretas da comunidade, favorece o desenvolvimento de competências técnicas alinhadas às práticas agroecológicas, à diversificação da produção e à geração de renda. Além disso, contribui para o fortalecimento do protagonismo estudantil e para a ampliação da consciência crítica dos sujeitos envolvidos.
dc.identifier.citationSantos, José Ronaldo da Silva. Educação Profissional e Tecnológica: um caminho de transformação para estudantes da reforma agrária do projeto de assentamento Dom Helder Câmara em Murici, Alagoas / José Ronaldo da Silva Santos. - Dados eletrônicos (1 arquivo : 921 KB). - 2026. 22f. Sistema requerido: Adobe Acrobat Reader. Modo de acesso: Internet. Orientação: Prof. Dr. Diogo dos Santos. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Docência na Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Alagoas, UAB : Polo Coruripe. Coruripe. 2026. 1. Educação Profissional e Tecnológica. 2. Educação do Campo - Extensão. 3. Reforma Agrária. 4. Desenvolvimento Territorial. I. Título.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/3040
dc.language.isopt
dc.publisherINSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS - Ifal
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampus Coruripe
dc.publisher.programEspecialização em Docência na Educação Profissional
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectEducação profissional e tecnológica
dc.subjectEducação do campo
dc.subjectReforma agrária
dc.subjectExtensão
dc.subjectDesenvolvimento territorial
dc.subjectProfessional and technological education
dc.subjectRural education
dc.subjectAgrarian reform
dc.subjectExtension
dc.subjectTerritorial development
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.titleEducação profissional e tecnológica: um caminho de transformação para estudantes da reforma agrária do Projeto de Assentamento Dom Helder Câmara em Murici Alagoas
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso

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