Currículo integrativo no PCC do Curso Técnico de nível médio subsequente em Enfermagem no Ifal campus Maceió

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creativework.keywordsProfessional and technological education
creativework.keywordsIntegrative curriculum
creativework.keywordsCourse pedagogical project
creativework.keywordsIntegral formation
dc.contributor.advisor1Santos, José Carlos Lima dos
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5328411913838068
dc.contributor.referee1Maia, Willianice Soares
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0338504323994119
dc.contributor.referee2Oliveira, Anderson Lima de
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/5829892160537418
dc.creatorSilva, Carlos Eduardo Menezes
dc.creator.IDhttps://orcid.org/0000-0002-9461-3064
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/1121748434501951
dc.date.accessioned2026-07-16T15:06:14Z
dc.date.available2026-07-16T15:06:14Z
dc.date.issued2026-06-26
dc.description.abstractThis study analyzes the curricular organization and pedagogical assumptions of the Course Pedagogical Project (PPC) of the Subsequent Technical Course in Nursing at the Federal Institute of Alagoas (IFAL), Maceió Campus. The general objective of the research is to analyze how the integrative curriculum materializes in the PPC and in the curricular matrix of the aforementioned course, seeking to understand how technical training and integral human formation articulate within the context of Professional and Technological Education (EPT). Methodologically, this is a qualitative research of a bibliographic and documentary nature, with a descriptive and exploratory approach, developed through the cross-analysis of the institutional course plan and the theoretical framework of Historical-Critical Pedagogy and polytechnic education. The results show that the curricular proposal seeks to overcome the historical duality between intellectual and manual labor, establishing Professional Practice and Supervised Internships as integrating and articulating axes of technical- scientific knowledge with the social determinants of the health-disease process, although the documentary analysis also reveals a gap regarding the methodological devices that would secure this integration in the daily practice of the disciplines. It is concluded that the integrative curriculum of IFAL Maceió Campus acts as a tool for social inclusion and critical citizenship development, preparing graduates who are aware of and prepared for the challenges of the Unified Health System (SUS).
dc.description.resumoO presente trabalho analisa a organização curricular e os pressupostos pedagógicos do Projeto Pedagógico de Curso (PPC) do Curso Técnico de Nível Médio Subsequente em Enfermagem do Instituto Federal de Alagoas (IFAL) Campus Maceió. O objetivo geral da pesquisa consiste em analisar de que forma o currículo integrativo se materializa no PPC e na matriz curricular do referido curso, buscando compreender como se articulam a formação técnica e a formação humana integral no contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza bibliográfica e documental, com abordagem descritiva e exploratória, desenvolvida a partir do cruzamento do plano de curso institucional com o referencial teórico da Pedagogia Histórico-Crítica e da politecnia. Os resultados evidenciam que a proposta curricular busca superar a dualidade histórica entre o trabalho intelectual e o manual, elegendo a Prática Profissional e os Estágios Supervisionados como eixos integradores e articuladores do conhecimento técnico-científico aos determinantes sociais do processo saúde- doença, ainda que a análise documental revele uma lacuna quanto aos dispositivos metodológicos que assegurariam essa integração na prática cotidiana das disciplinas. Conclui-se que o currículo integrativo do IFAL Campus Maceió atua como ferramenta de inclusão social e formação cidadã crítica, preparando egressos conscientes e capacitados para os desafios do Sistema Único de Saúde (SUS).
dc.description.sponsorshipInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFAL
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/3120
dc.language.isopt_BR
dc.publisherINTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS - Ifal pt_BR
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentDiretoria de Educação a Distância
dc.publisher.programEspecialização em Docência na Educação Profissional
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectEducação Profissional e Tecnológica
dc.subjectCurrículo Integrado
dc.subjectEnfermagem
dc.subjectProjeto Político Pedagógico do Curso - PCC
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS: EDUCAÇÃO
dc.titleCurrículo integrativo no PCC do Curso Técnico de nível médio subsequente em Enfermagem no Ifal campus Maceió
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso

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