Estratégias didáticas dos professores do ensino técnico em enfermagem durante o ensino remoto

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dc.contributor.advisor1Dias Júnior, Maurício Vieira
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7559926762884507pt_BR
dc.contributor.referee1Lima Filho, Adalberon Moreira de
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5204293561529304pt_BR
dc.contributor.referee2Barros, Amanda Lima
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/8891798660939692pt_BR
dc.creatorFeitosa, Maria Greiziane Vasconcelos
dc.date.accessioned2023-04-28T18:46:27Z
dc.date.available2023-04-28
dc.date.available2023-04-28T18:46:27Z
dc.date.issued2022-02-14
dc.description.abstractThe present study has as its theme to analyze the teacher's didactic strategies in the face of the application of the teaching and learning process in the virtual environment. With the proliferation of the coronavirus (Covid-19), isolation was an exceptional measure to reduce the number of infected. With isolation, people resorted to the virtual dimension to continue with their daily activities. As for teaching, it moved from physical classrooms to the virtual environment. The justification for this work was due to the fact that in this process many difficulties arise in handling the different teaching platforms and, in this context, the search for student engagement and interaction. So, the main objective was to identify the strategies used by the professors of a Professional School of Nursing, from the accomplishment of a bibliographic survey. This study intends to answer what are the didactic strategies that the professors of the professionalizing nursing course are using in the period of remote teaching. In addition to the bibliographic study on remote teaching, a questionnaire was applied to teachers of the nursing course who work in professional education using remote teaching during the pandemic in the new coronavirus, the results showed dissatisfaction with student performance, lack of feedback and inaccessibility technology by many, making teaching and learning difficult. With this, the proposal of the present work is to train teachers aiming at improving the quality of remote teaching, with improvement of information systems that provide the evaluation and performance of students, so that they can interact and thus facilitate the teaching-learning process.pt_BR
dc.description.resumoO presente estudo tem como temática analisar estratégias didáticas do professor em face da aplicação do processo de ensino e aprendizagem no ambiente virtual. Com a proliferação do Coronavírus (Covid-19), o isolamento foi uma medida excepcional para diminuir o número de infectados. Com o isolamento as pessoas recorreram à dimensão virtual para prosseguirem com suas atividades diárias. Quanto ao ensino, passou das salas físicas para o ambiente virtual. A justificativa desse trabalho se deu pelo fato de surgirem nesse processo muitas dificuldades em manusear as diferentes plataformas de ensino e diante desse contexto a busca de engajamento e interação dos alunos. Então, o principal objetivo foi identificar as estratégias utilizadas pelos professores de uma Escola Profissionalizante de Enfermagem, a partir da realização de um levantamento bibliográfico. Esse estudo pretende responder quais são as estratégias didáticas que os professores do curso profissionalizante de enfermagem estão utilizando no período de ensino remoto. Além do estudo bibliográfico acerca do ensino remoto, foi aplicado um questionário com professores do curso de enfermagem que atuam na educação profissional utilizando o ensino remoto durante a pandemia no novo coronavírus, os resultados demonstraram insatisfação quanto ao rendimento do aluno, falta de feedback e inacessibilidade a tecnologia por muitos, dificultando o ensino aprendizagem. Com isso a proposta do presente trabalho é capacitar os professores visando a melhoria da qualidade do ensino remoto, com melhoria dos sistemas de informação que propiciem a avaliação e desempenho dos alunos, que estes possam interagir e dessa forma facilite o processo de ensino aprendizagem.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/171
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentArapiracapt_BR
dc.publisher.programEspecialização em Docência na Educação Profissionalpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEstratégias Educacionaispt_BR
dc.subjectEnfermagempt_BR
dc.subjectEnsino Remotopt_BR
dc.subjectAmbiente Virtual de Aprendizagempt_BR
dc.subjectEducational Strategiespt_BR
dc.subjectVirtual learning environmentpt_BR
dc.subjectRemote Teachingpt_BR
dc.subjectNursingpt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANASpt_BR
dc.titleEstratégias didáticas dos professores do ensino técnico em enfermagem durante o ensino remotopt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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