O meio ambiente é inclusivo: trilha para alunos com especificidades visuais

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dc.contributor.advisor1Souza, Jairo José de
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2483360833627564pt_BR
dc.contributor.referee1Gama, José Aparecido da Silva
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7413041757828843pt_BR
dc.contributor.referee2Almeida, Ricardo Santos de
dc.creatorSantos, Lindinalva Dos
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8138556735273946pt_BR
dc.date.accessioned2024-02-27T15:52:31Z
dc.date.available2024-02-27
dc.date.available2024-02-27T15:52:31Z
dc.date.issued2023-10-25
dc.description.abstractPromoting the inclusion of students with some type of disability is the duty of every school community. The teacher needs to use methodologies that consider the differences of all students, whether they are disabled or not. In this context, the objective of this intervention plan is to promote a practical activity of environmental education for visually impaired students in the municipal education network of Maceió-AL. The practice will consist of a trail in an ecological reserve or municipal park. The team will consist of 1 teacher and 6 monitors and the class will consist of 12 visually impaired students. Initially, there will be a walk on a trail in the area, where students will be able to observe nature through the sounds, smells and textures of the forest. After the meal, a guided meditation practice will be held where the student will be encouraged to "feel" nature, through connection with the environment, making use of the sounds and smells of the forest, then an ecological snack will be held where they will taste juices, sweets and native fruits, and to finish, there will be a conversation circle where students will share their experiences acquired during the practice. This practice is expected to promote the inclusion of visually impaired students not only in educational content, but mainly in the environment.pt_BR
dc.description.resumoPromover a inclusão de alunos com algum tipo de deficiência é dever de toda comunidade escolar. O professor precisa lançar mão de metodologias que contemplem as diferenças de todos os alunos, sejam eles com deficiência ou não. Neste contexto, o objetivo desse plano de intervenção é promover uma atividade prática de educação ambiental para alunos com especificidade visual da rede de ensino municipal de Maceió-AL. A prática constará de uma trilha em reserva ecológica ou parque municipal. A equipe será formada por 1 professor e 6 monitores e a turma será formada por 12 alunos com deficiência visual. Inicialmente será realizada uma caminhada em trilha da área, onde os alunos poderão observarem a natureza através de sons, cheiros e texturas da floresta. Após a caminhada será realizada uma prática de meditação guiada onde o aluno será estimulado a “sentir” a natureza, através de conexão com ambiente, fazendo uso dos sons e cheiros da floresta, em seguida será realizado um lanche ecológico onde degustarão sucos, doces e frutas nativas, e para terminar será realizada uma roda de conversa onde os alunos compartilharão suas experiências adquiridas durante a prática. Espera-se com essa prática promover a inclusão dos alunos com deficiência visual não apenas aos conteúdos didáticos mais principalmente ao meio ambiente.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/380
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Maceiópt_BR
dc.publisher.programEspecialização em Docência na Educação Profissionalpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectInclusãopt_BR
dc.subjectEducação ambientalpt_BR
dc.subjectEnsinopt_BR
dc.subjectInclusionpt_BR
dc.subjectEnvironmental educationpt_BR
dc.subjectTeachingpt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANASpt_BR
dc.titleO meio ambiente é inclusivo: trilha para alunos com especificidades visuaispt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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