Heredograma: utilização de biscoitos e bolachas como facilitadores de simbologia

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dc.contributor.advisor1Silva, Ebenézer Bernardes Correia
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6371543824391642
dc.contributor.advisor2Mallmann, Maria Luzenita Wagner
dc.contributor.referee1Interaminense, Juliana Rangel de Aguiar
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3869787182468885
dc.contributor.referee2Souza, Gustavo Reis Branco de
dc.creatorNogueira, Sara Beatriz Lafaiete
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/7449876559400509
dc.creator2Ebenézer Bernardes Correia
dc.date.accessioned2025-01-14T19:03:26Z
dc.date.available2025-01-14T19:03:26Z
dc.date.issued2024-07-31
dc.description.abstractThe pedigree is defined as the graphical representation of individuals who share the same ancestry, depicting the genetic inheritance of a specific trait among the represented individuals. In addition to its relevance within genetic knowledge, this diagram is part of the high school curriculum, and students often confuse the symbols, which complicates understanding of the subject. Therefore, this study aimed to provide educational experiences in constructing pedigrees using cookies of different colors and shapes. The activity was conducted both in-person and remotely, involving students from integrated technical high school programs and undergraduate students in General Genetics. In all cases, the theme was explained and the activity was detailed, with each participant receiving an activity card. In the in-person format, groups of approximately five students were formed. They received square and circular cookies in dark (chocolate) and light (milk) colors, as well as rectangular wafer cookies. In the remote format, students made variations of the suggested cookie choices. Each activity card had four steps: 1. Constructing the pedigree according to the text, where square cookies represented males and circular cookies represented females. The dark (chocolate) or light (milk) colors of the cookies represented individuals affected by a certain trait (dark) or unaffected (light). Wafer cookies were used to connect individuals, either through marriage or descent. 2. Identifying the type of inheritance, with colors aiding in recognizing dominant inheritance patterns when affected parents had normal offspring, and recessive inheritance when normal parents had affected offspring. 3. Identifying the genotypes of all individuals in the pedigree as homozygous recessive, heterozygous, or unknown genotype. 4. Inferring genetic counseling, referring to calculations used in Mendel's First Law. Through this hands-on practice, students correctly understood and used pedigree symbols. This approach proved effective in creating strategies that stimulate students' scientific thinking and facilitated understanding of concepts related to heredity, genealogical tree production, and genetic counseling.
dc.description.resumoConceitua-se o heredograma como a representação gráfica de seres que dividem o mesmo parentesco e que retrata a herança genética de determinada característica nos indivíduos que foram representados. Além de sua relevância dentro do conhecimento genético, esse diagrama é um dos conteúdos previsto para o ensino médio, e os alunos geralmente confundem os símbolos dificultando o entendimento do assunto. Neste sentido, o trabalho teve como objetivo proporcionar experiências educativas na construção de heredogramas, utilizando-se de biscoitos de diferentes cores e formatos. A atividade foi proposta tanto de forma presencial, quanto remota e participaram alunos do ensino médio técnico integrado e alunos do curso superior, da disciplina Genética Geral. Em todos os casos o tema foi explanado, e a atividade explicada, sendo fornecido um cartão de atividade. No formato presencial formaram-se grupos de aproximadamente 5 alunos, os quais receberam biscoitos nos formatos de quadrados e círculos, nas cores escuras (chocolate) e claras (leite), e biscoitos wafers retangulares. Na forma remota os alunos fizeram algumas variações das sugestões de biscoitos propostas. Cada cartão apresentava quatro etapas. A primeira a construir o heredograma de acordo com o texto, em que os biscoitos quadrados representavam homens, e os circulares, mulheres. As cores dos biscoitos escuros (chocolate) ou claras (leite) representaram indivíduos afetados por determinada característica (escuro) ou não afetados (claro). Os biscoitos wafers foram utilizados para conectar os indivíduos, seja por casamento ou filiação. A segunda etapa foi a identificação do tipo de herança, e as cores facilitaram a identificação dos padrões de herança dominante, quando pais afetados apresentavam filhos normais, bem como recessiva, quando pais normais apresentavam filhos afetados. A terceira etapa foi identificar os genótipos de todos os indivíduos do heredograma em homozigoto recessivo, heterozigoto e genótipo desconhecido. Por último, na quarta etapa, foi possível inferir sobre aconselhamento genético, remetendo aos cálculos utilizados na primeira Lei de Mendel. Através da prática os estudantes entenderam e utilizaram de forma correta os símbolos do heredograma. Essa proposta mostrou-se pertinente quanto à criação de estratégias que estimulam o pensamento científico dos discentes e proporcionou o entendimento de conceitos relacionados à hereditariedade, produção de árvore genealógica e aconselhamento genético.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/829
dc.language.isopt
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampus Maceió
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dc.subjectCiências Biológicas
dc.subjectHeredograma
dc.subjectGenética - Ensino
dc.subjectGenealogia
dc.subjectAconselhamento genético
dc.subjectRecessivo e dominante - Herança
dc.subjectTeaching Genetics
dc.subjectRecessive and Dominant Inheritance
dc.subjectGenealogy
dc.subjectGenetic Counseling
dc.subject.cnpqCIENCIAS BIOLOGICAS
dc.titleHeredograma: utilização de biscoitos e bolachas como facilitadores de simbologia
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso

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