Das aulas presenciais às remotas: diferentes olhares de estudantes de cursos de graduação rumo à profissionalização

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dc.contributor.advisor1Almeida, Ricardo Santos de
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5955679764505968pt_BR
dc.contributor.advisor2Paiva, Monikely de Oliveira Silva
dc.contributor.advisor2Latteshttp://lattes.cnpq.br/0034233122382052pt_BR
dc.contributor.referee1Paiva, Monikely de Oliveira Silva
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dc.contributor.referee2Melo, Maria Aparecida Vieira de
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dc.creatorBraga, Alexandre Amorim
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8939217952629732pt_BR
dc.date.accessioned2023-05-02T14:20:39Z
dc.date.available2023-05-02
dc.date.available2023-05-02T14:20:39Z
dc.date.issued2022-02-28
dc.description.abstractThis study aims to highlight students' points of view in relation to the challenges during the period of implementation of remote teaching. To this end, a questionnaire was applied on Google Form with students from two private colleges (A and B, being A in Arapiraca and B in Maceió in the state of Alagoas) in 2021, who were, or are still following emergency remote classes due to the Covid-19 pandemic. The students surveyed are from the Nutrition courses at Faculty A and Medicine at Faculty B whose processes of professionalization of teachers are not, a priori, substantiated by a socio-educational interface focused on the exercise of teaching, which demonstrates the need to reflect and suggest actions education to the technical training of professionals in the context of remote education. As a conclusion, a pamphlet was prepared and distributed in the field together with the participating students to guide institutions, teachers and students to walk together, towards improving the use of remote classes, with the objective of collaborative and meaningful learning.pt_BR
dc.description.resumoEste estudo objetiva-se por evidenciar pontos de vista de estudantes em relação aos desafios durante o período de implantação do ensino remoto. Para tal, foi aplicado um questionário no Google Formulário com estudantes de duas faculdades particulares (A e B, sendo A em Arapiraca e B em Maceió no estado de Alagoas) em 2021, que estavam, ou ainda estão acompanhando aulas remotas emergenciais em função da pandemia da Covid-19. Os estudantes pesquisados são dos cursos de Nutrição na faculdade A e Medicina na faculdade B cujos processos de profissionalização dos professores não se consubstanciam, a priori, por uma interface socioeducativa voltada ao exercício da docência, o que demonstra a necessidade de se refletir e sugerir ações educacionais à formação técnica do profissional no contexto da educação remota. Como conclusão, foi elaborado e distribuído em dia campo juntamente com os alunos participantes um panfleto para orientar as instituições, professores e estudantes para trilharem juntos, rumo à melhoria do aproveitamento das aulas remotas, tendo como objetivo o aprendizado colaborativo e significativo.pt_BR
dc.description.sponsorshipInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFALpt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/183
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentArapiracapt_BR
dc.publisher.programEspecialização em Linguagem e Práticas Sociaispt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectDificuldadespt_BR
dc.subjectEnsino emergencialpt_BR
dc.subjectTransiçãopt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO: ENSINO-APRENDIZAGEM: METODOS E TECNICAS DE ENSINOpt_BR
dc.titleDas aulas presenciais às remotas: diferentes olhares de estudantes de cursos de graduação rumo à profissionalizaçãopt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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