ALMEIDA, João Paulo Fonseca de. O ensino de direitos humanos mediado pela obra de Graciliano Ramos “Vidas secas”: uma proposta de sequência didática

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dc.contributor.advisor1Santos, Vanusia Amorim Pereira dos
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0841641614487512
dc.contributor.referee1Silva, Ana Quitéria Menzes de Oliveira e
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6438536384857226
dc.contributor.referee2Araújo Neto, Zoroastro Pereira de
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/6333230791654121
dc.creatorAlmeida, João Paulo Fonseca de
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/7632216915544023
dc.creator2Nogueira, Rosana Cavalcante Barros
dc.creator2.Latteshttp://lattes.cnpq.br/7261619966458633
dc.date.accessioned2026-06-30T18:56:01Z
dc.date.available2026-06-30T18:56:01Z
dc.date.issued2025-06-27
dc.description.abstractThis work proposes the use of the literary work Vidas Secas, by Graciliano Ramos, as a pedagogical tool for teaching Human Rights in Basic Education. Based on the Brazilian National Common Curricular Base (BNCC), the study develops a didactic sequence composed of five thematic lessons, using selected chapters from the novel to promote a critical reading of Brazilian social reality. The methodology is grounded in the didactic sequence model proposed by Schneuwly, Dolz, and De Araújo, combining literary analysis with reflections on the violation of fundamental rights. The choice of the novel is justified by its character of social denunciation and its portrayal of the marginalization of the sertanejo (inhabitant of Brazil’s arid backlands), allowing connections with contemporary issues such as human dignity, social inequality, child exclusion, and justice. The work aims to foster critical thinking, broaden students’ sociocultural repertoire, and encourage their civic engagement. The proposal is flexible for implementation in different educational contexts, especially in Basic Education.
dc.description.resumoEste trabalho propõe a utilização da obra literária Vidas Secas, de Graciliano Ramos, como instrumento pedagógico para o ensino de Direitos Humanos na Educação Básica. Fundamentado na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o estudo desenvolve uma sequência didática composta por cinco aulas temáticas, utilizando capítulos selecionados da obra para promover uma leitura crítica da realidade social brasileira. A metodologia empregada baseia-se no modelo de sequência didática proposto por Schneuwly, Dolz e De Araújo, articulando análise literária e reflexão sobre a violação de direitos fundamentais. A escolha da obra justifica-se por seu caráter de denúncia social e pela representação da marginalização do sertanejo, permitindo conexões com a atualidade e com temas como dignidade humana, desigualdade social, exclusão infantil e justiça. O trabalho visa fomentar o pensamento crítico, ampliar o repertório sociocultural dos estudantes e estimular sua participação cidadã. A proposta apresenta flexibilidade para aplicação em diferentes contextos educacionais, sobretudo da Educação Básica.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/3101
dc.language.isopt
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentDiretoria de Educação a Distância
dc.relation.referencesALMEIDA, João Paulo Fonseca de. O ensino de direitos humanos mediado pela obra de Graciliano Ramos “Vidas secas”: uma proposta de sequência didática. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras – Português) – Instituto Federal de Alagoas, Universidade Aberta do Brasil, Campus Maceió, Polo Maceió, Maceió, 2025.
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectLetras – Português – Ensino
dc.subjectDireitos humanos
dc.subjectAnálise literária – Graciliano Ramos – Vidas secas
dc.subjectSequência didática
dc.subjectHuman rights
dc.subjectDidactic sequence
dc.subjectLiterature
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS
dc.titleALMEIDA, João Paulo Fonseca de. O ensino de direitos humanos mediado pela obra de Graciliano Ramos “Vidas secas”: uma proposta de sequência didática
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso

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