O ensino de língua materna na perspectiva dos letramentos e das metodologias ativas: um estudo sociodiscursivo da linguagem na educação básica

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dc.contributor.advisor1Souza, Carlos Alexsandro de Carvalho
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9543720469592160pt_BR
dc.contributor.referee1Menezes, Lucianne Michelle de
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1354199519304107pt_BR
dc.contributor.referee2Silva, Maria Viviane de Melo
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/8752941221356373pt_BR
dc.creatorSouza, Natália Oliveira de
dc.date.accessioned2024-07-23T11:17:52Z
dc.date.available2024-07-23
dc.date.available2024-07-23T11:17:52Z
dc.date.issued2023-09-05
dc.description.abstractThe mother language teaching has been the focus of debates and reflections that take the practices and theories that underlie it as an object of analysis. Therefore, this research problematizes the implications of language teaching from the study of official educational documents such as the National Common Curricular Base (BNCC) and the National Curricular Parameters (PCN). The objective is to understand the relationship between teaching based on practices that emphasize literacy and the different literacies and didactic proposals based on the use of active methodologies in the classroom. This study is related in the field of Applied Linguistics, which comprises language from a perspective of social interaction (BAKTHIN, 1997), literacy studies (KLEIMAN, 1995), language teaching based on the objective of developing students' communicative competence. students (BORTINI-RICARDO, 2004) and approaches that depart from language teaching in a critical and reflective way, considering educational realities and meaningful learning (GERALDI, 2012; FARACO, 2017; MENDONÇA, 2006; NEVES, 2011; OLIVEIRA, 2010 ; FREIRE, 2019). The work is characterized by bibliographical research to understand the state of the art on the subject and, then, its methodology is complemented by the collection of primary data, accessed through the application of an online questionnaire, with the objective of reflecting on the understandings about teaching Portuguese with basic education teachers. In view of the proposed reflections, we emphasize that, in fact, considerations on language teaching are necessary, mainly, to contribute to quality educational training that is based on a study based on dialogue, on concepts of language and language that promote an understanding the diversity of language and the variety of language.pt_BR
dc.description.resumoO ensino de língua materna tem sido foco de debates e reflexões que tomam as práticas e teorias que o fundamentam como objeto de análise. Por isso, esta pesquisa problematiza sobre as implicações do ensino de língua a partir do estudo de documentos oficiais educacionais como Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). O objetivo é compreender a relação entre o ensino pautado em práticas que enfatizam a alfabetização e os diversos letramentos e as propostas didáticas fundamentadas no uso de metodologias ativas em sala de aula. Este estudo se situa no campo da Linguística Aplicada, que compreende a linguagem em uma perspectiva de interação social (BAKTHIN, 1997), nos estudos de letramento (KLEIMAN, 1995), em um ensino de língua pautado no objetivo de desenvolver a competência comunicativa dos estudantes (BORTINI- RICARDO, 2004) e nas abordagens que partem do ensino de língua de forma crítica e reflexiva, considerando as realidades educacionais e aprendizagem significativa (GERALDI, 2012; FARACO, 2017; MENDONÇA, 2006; NEVES, 2011; OLIVEIRA, 2010; FREIRE, 2019). O trabalho se caracteriza pela pesquisa bibliográfica para compreensão do estado da arte sobre o tema e, em seguida, tem sua metodologia complementada pela coleta de dados primários, acessados por meio da aplicação de questionário na modalidade on-line, com objetivo de refletir sobre as compreensões básicas sobre o ensino de língua portuguesa com professores da educação básica. Diante das reflexões propostas, destacamos que, realmente, as ponderações sobre o ensino de língua são necessárias, principalmente, para contribuir com uma formação educacional de qualidade que seja embasada em um estudo pautado no diálogo, em concepções de língua e linguagem que promovam uma compreensão da diversidade da linguagem e da variedade da língua.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/550
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Muricipt_BR
dc.publisher.programEspecialização em Linguagem e Práticas Sociaispt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectLíngua maternapt_BR
dc.subjectSociolinguísticapt_BR
dc.subjectMetodologias ativaspt_BR
dc.subjectMother languagept_BR
dc.subjectSociologypt_BR
dc.subjectActive methodologypt_BR
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTESpt_BR
dc.titleO ensino de língua materna na perspectiva dos letramentos e das metodologias ativas: um estudo sociodiscursivo da linguagem na educação básicapt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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