Estratégia no ensino da termodinâmica utilizando ABP e TDIC na educação profissional e tecnológica no campus Coruripe

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dc.audience.educationlevelMestrado
dc.creatorGallardo, Marcos Javier Alarcon
dc.creatorMoraes, Eduardo Cardoso
dc.date.accessioned2026-08-07T14:14:37Z
dc.date.available2026-08-07T14:14:37Z
dc.date.issued2026-04-10
dc.description.resumoEste produto educacional é fruto de uma pesquisa do programa de Mestrado Profi ssional em Educação Profi ssional e Tecnológica, cujo título é: “UTILIZAÇÃO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO E APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS NA DISCIPLINA DE TERMODINÂMICA: ESTRATÉGIAS PARA PROMOÇÃO DE AUTONOMIA DISCENTE NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO”. Ele se baseia na aplicação de uma sequência didática, e foi elaborado como uma estratégia para ministrar a disciplina de Termodinâmica e Máquinas Térmicas, em duas turmas da segunda série do curso de Ensino Médio Integrado ao Técnico em Mecânica. Essa estratégia parte da utilização de metodologias ativas (no caso, a aprendizagem baseada em problemas - ABP), fazendo uso de ferramentas das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) como suporte ao aprendizado, de forma a potencializar a aprendizagem signifi cativa dos conteúdos e também estimular a autonomia dos estudantes. O planejamento deste produto utilizou dados retirados através de um formulário diagnóstico aplicado às duas turmas. Esse diagnóstico perguntou sobre o conhecimento na disciplina de Termodinâmica, e também quais ferramentas são utilizadas para auxiliar a aprendizagem. A elaboração deste produto educacional se apropria das bases teóricas que direcionam as políticas da Educação Profi ssional e Tecnológica (EPT), como a formação humana integral, o trabalho como princípio educativo e a pesquisa como princípio pedagógico. O produto educacional está dividido em quatro seções. Na primeira seção, são apresentados os referenciais teóricos que permitem contextualizar o leitor em alguns termos e conceitos utilizados. Na segunda seção, se apresenta um planejamento de tarefas/atividades, com o exemplo de sequência didática que foi utilizada como referência nas aulas, e também se apresenta o passo-a-passo para criação da situação problema, item essencial na aplicação da ABP. A terceira seção aborda a experiência da aplicação da pesquisa, com a discussão de pontos importantes. A última seção apresenta uma conclusão sobre a experiência vivida, a partir da ótica do professor pesquisador, traz alguns números da avaliação realizada com as turmas após a aplicação da sequência didática e discute limites para sua aplicação.
dc.identifier.citationGallardo, Marcos Javier Alarcón.   Estratégia no ensino da termodinâmica utilizando ABP e TDIC na educação profissional e tecnológica no campus Coruripe / Marcos Javier Alarcón Gallardo – 2026.   39 p. : il.   Produto Educacional da Dissertação - Utilização de tecnologias digitais de informação e comunicação e aprendizagem baseada em problemas na disciplina de termodinâmica: estratégias para promoção de autonomia discente no ensino médio integrado. - (Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica) Instituto Federal de Alagoas, Campus Avançado Benedito Bentes, Maceió, 2026.   1. Educação Profissional e Tecnológica. 2. Termodinâmica. 3. Letramento Digital. 4. TDIC. I. Título.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/3146
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherINSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS - Ifalpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.programMestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica/ProfEPT
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectEducação profissional e tecnológica
dc.subjectTermodinâmica
dc.subjectLetramento digital
dc.subjectTDIC
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
dc.titleEstratégia no ensino da termodinâmica utilizando ABP e TDIC na educação profissional e tecnológica no campus Coruripe
dc.typeOutro

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