Uma análise dos números reais sob o olhar do professor de matemática no ensino básico

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dc.contributor.advisor1Siqueira, Anderson Rangel Batista
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8130778140721340pt_BR
dc.contributor.referee1Silva, Gilmar Teodozio
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7311803942000051pt_BR
dc.contributor.referee2Silva, Rosivaldo Pereira da
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/8652133702306422pt_BR
dc.creatorSilva, Danilva Claudia Alvino da
dc.date.accessioned2023-09-28T17:53:54Z
dc.date.available2023-09-28
dc.date.available2023-09-28T17:53:54Z
dc.date.issued2022-07-05
dc.description.abstractThis work attempts to encourage students of major in Mathematics to give more importance to the Study of real numbers as a way of being future teachers aware of transmitting the clearest and most objective content to Basic Education students, especially to the subject that deals with the origin of irrational numbers. The unwillingness of some teachers to talk about real number theory and history leads the student to believe that they exist by chance, wlich leads students to accept ready-made formulas. In some cases the teacher itself omits this topic, without attaching much importance to learning, and many students finish high school without knowing why real(ou irrational?) numbers exist and go unnoticed as to how the set of real numbers can be described. The main aim of this work is a critical study of real numbers, from the point of view of a mathematics teacher, this ondergraduate student herself, based on experiences lived in the school career, which can be seen that many undergraduates in mathematics also face a lot of difficulty in trying to understand a subject that seems simple at first, but there are several divergences, as a result, we will analyze the ideal procedures that suit our reality in mathematics teaching, as well as propose to future teachers ways of passing the content to students in a didactic and comprehensive approach, offering students a deeper view of the subject, so they may enjoy the proposed content. Work, uses bibliographic research and a qualitative approach, based on a bibliographic approach, in an explanatory way.pt_BR
dc.description.resumoVenho através deste trabalho, incentivar aos alunos de licenciatura em Matemática a dar mais importância ao Estudo dos números reais como forma de conscientizar os futuros professores a transmitir o conteúdo mais claro e objetivo aos estudantes do Ensino Básico, em especial ao assunto que trata do surgimento dos números Irracionais. A falta de interesse por parte de alguns professores de passar um pouco da teoria e o surgimento da história dos números reais leva ao aluno acreditar que eles existem por acaso, ocasionando aceitar fórmulas prontas, ou como acontece em outros casos em que o professor omite esse tópico, sem dar muita importância a aprendizagem, levando muitos alunos a terminarem o ensino médio praticamente sem saber o porquê deles existirem e passam despercebido de como o conjunto dos números reais podem ser descritos, que ao chegar na licenciatura se depara com vários axiomas de que se tem que provar a existência de cada elemento. Levamos em consideração o objetivo principal deste trabalho que é um estudo crítico dos números reais, sob o ponto de vista do professor de matemática, que no nosso caso é esta licencianda, pelas experiências vividas na carreira escolar, a qual se percebe que uma maioria dos licenciandos em matemática também enfrentam bastante dificuldade em tentar compreender um assunto que a princípio parece simples, porém se tem várias divergências, em virtude disso, passaremos a analisar quais os procedimentos ideais que se adequam a nossa realidade em meio ao ensino da Matemática, como também propor ao futuro professor formas de como passar o conteúdo para o discente de maneira didática e compreensiva, proporcionando ao estudante uma visão mais aprofundada do assunto, de forma que o aluno passe a gostar do conteúdo proposto. Para a realização desse trabalho adotamos a pesquisa bibliográfica e abordagem qualitativa, com base numa abordagem bibliográfica, de forma explicativa.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/314
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Maceiópt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEnsino Básicopt_BR
dc.subjectMatemáticapt_BR
dc.subjectNúmeros Reaispt_BR
dc.subjectBasic Educationpt_BR
dc.subjectMathpt_BR
dc.subjectReal Numberspt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS EXATAS E DA TERRApt_BR
dc.titleUma análise dos números reais sob o olhar do professor de matemática no ensino básicopt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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