Prancha para gráficos: uma ferramenta didática para o ensino de função Afim

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dc.contributor.advisor1Santos, Vívia Dayana Gomes dos
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2740547167333947pt_BR
dc.contributor.referee1Nascimento, Arlyson Alves do
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/9395417554768580pt_BR
dc.contributor.referee2Santos, José Roberto Nunes dos
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/2776939893721016pt_BR
dc.creatorSanta Bárbara, Mirian Andreza Rosa de
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/6078067993869888pt_BR
dc.creator2Oliveira, Valdianne Valdon de
dc.date.accessioned2024-03-18T12:48:00Z
dc.date.available2024-03-18
dc.date.available2024-03-18T12:48:00Z
dc.date.issued2023-10-31
dc.description.abstractManipulative materials allow students to understand mathematical concepts in a more visible way, building knowledge in an active and collaborative way, developing socio- emotional skills, creativity and autonomy. And as a general objective of the study, we sought to present an analysis of the use of manipulable teaching material to teach Related Function, aiming to provide students with more meaningful and dynamic learning. And as a guiding question for the study, we ask: How to improve the teaching and learning of Affine Function in the mathematics discipline using Graphics Boards as manipulable teaching material? The teaching material used in our research was the Graphic Board, a material designed and developed during the Mathematics Teaching Laboratory V subject, offered in the Mathematics Degree course at IFAL Maceió. The study presents a bibliographical and field review on the possibilities and diversity of manipulable materials for Mathematics Teaching, along with a proposal on how to use the board for graphics in the classroom. The proposal was applied to a 1st year class of Integrated Technical High School, at the Federal Institute of Alagoas (IFAL), Maceió campus, in order to analyze the benefits that activities with manipulable materials offer. Using this manipulative material to teach Affine Function brings numerous advantages for students, in addition to providing more interesting and engaging learning. In view of this, it was found that with the use of this manipulable resource, the teaching and learning process of the Related Function became much more dynamic and participatory, allowing students to understand the content in a pleasurable way and with greater ease.pt_BR
dc.description.resumoOs materiais manipuláveis permitem aos alunos compreenderem conceitos matemáticos de forma mais visível, construindo conhecimento de forma ativa e colaborativa, desenvolvendo habilidades socioemocionais, criatividade e autonomia. E como objetivo geral de estudo buscou-se apresentar uma análise do uso de material didático manipulável para ensinar Função Afim, visando proporcionar aos alunos uma aprendizagem mais significativa e dinâmica. E como pergunta norteadora do estudo indaga-se: Como melhorar o ensino e a aprendizagem de Função Afim na disciplina de matemática utilizando Prancha para Gráficos como material didático manipulável? O material didático utilizado em nossa pesquisa foi a Prancha para Gráfico, material idealizado e desenvolvido durante a disciplina de Laboratório de Ensino da Matemática V, ofertada no curso de Licenciatura em Matemática do IFAL Maceió. O estudo apresenta uma revisão bibliográfica e de campo sobre as possibilidades e diversidades de materiais manipuláveis para o Ensino de Matemática, junto com uma proposta de como utilizar a prancha para gráficos em sala de aula. A proposta foi aplicada em uma turma do 1o ano do Ensino Médio Integrado ao Técnico, no Instituto Federal de Alagoas (IFAL), campus Maceió, a fim de analisar os benefícios que as atividades com materiais manipuláveis oferecem. A utilização desse material manipulável para ensinar Função Afim traz inúmeras vantagens para os estudantes, além de proporcionar uma aprendizagem mais interessante e envolvente. Diante disso, verificou-se que com o uso desse recurso manipulável, o processo de ensino e aprendizagem da Função Afim se tornou muito mais dinâmico e participativo, permitindo aos alunos compreender o conteúdo de forma prazerosa e com maior facilidade.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/458
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Maceiópt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectFunção Afimpt_BR
dc.subjectMateriais Manipuláveispt_BR
dc.subjectPrancha para Gráficospt_BR
dc.subjectEnsino de Matemáticapt_BR
dc.subjectAffine Functionpt_BR
dc.subjectManipulable Materialspt_BR
dc.subjectGraphics Boardpt_BR
dc.subjectTeaching Mathematicspt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS EXATAS E DA TERRApt_BR
dc.titlePrancha para gráficos: uma ferramenta didática para o ensino de função Afimpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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