Sequência Didática: o debate da filosofia crítica da tecnologia no ensino médio integrado

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dc.audience.educationlevelMestrado
dc.creatorCaminha Neto, Aloisio Ribeiro
dc.creatorCastilho, Fábio Francisco de Almeida
dc.date.accessioned2025-09-01T20:50:51Z
dc.date.available2025-09-01T20:50:51Z
dc.date.issued2020-10-28
dc.description.resumoA sequência didática (SD) que apresentamos neste trabalho é um produto educacional, fruto da pesquisa realizada no âmbito do Mestrado do Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica – ProfEPT, vinculado à área de Ensino da CAPES e ofertado no polo do Instituto Federal de Alagoas – IFAL. A pesquisa resultou na dissertação intitulada: O debate da filosofia crítica da tecnologia no ensino médio integrado profissional através de uma sequência didática. O produto educacional foi elaborado para a prática didática na intervenção da pesquisa-ação, realizada com a participação de discentes de nível médio do IFAL cujo objetivo visa contribuir para o ensino e aprendizagem da Filosofia Crítica da Tecnologia nessa etapa escolar. A SD possui uma estrutura flexível que permite seu uso em diversos contextos de ensino e aprendizagem.
dc.description.sponsorshipInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFAL
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/1208
dc.language.isopt
dc.publisherINSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS - Ifal
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.programMestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica/ProfEPT
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectEnsino
dc.subjectEducação Profissional e Tecnológica
dc.subjectEnsino Médio Integrado
dc.subjectFilosofia Crítica da Tecnologia
dc.subject.cnpqCIÊNCIAS HUMANAS: EDUCAÇÃO
dc.titleSequência Didática: o debate da filosofia crítica da tecnologia no ensino médio integrado
dc.typeOutro

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