A influência da família no processo de aprendizagem da leitura e da escrita

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dc.contributor.advisor1Campêlo, Siquele Roseane de Carvalho
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1730383946648149pt_BR
dc.contributor.referee1Barbosa, Cleusa Salvina Ramos Maurício
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7243836316721979pt_BR
dc.contributor.referee2Varela, Simone
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/8249879413860593pt_BR
dc.creatorSilva, Herbeth Douglas Gomes
dc.date.accessioned2023-07-11T19:17:36Z
dc.date.available2023-07-11
dc.date.available2023-07-11T19:17:36Z
dc.date.issued2022-12-09
dc.description.abstractThis Undergraduate Thesis (UT) has as its main object the influence of the family in the reading and writing learning process of students in the final years of Elementary School. Faced with this problem, we outline the following question: What is the importance of the family's influence on the children's reading and writing learning process in the school environment? Based on this research problem, we outlined the general objective of analyzing the family-school-student interaction in the teaching-learning process of reading and writing in the ninth year of Elementary School. As a result of this objective, we developed the following specific objectives: Identify whether families develop strategies to follow the routine of studies related to learning to read and write; and to analyze whether the school develops mechanisms to favor the family's involvement in the teaching and learning of reading and writing comprehension. Therefore, methodologically, qualitative research procedures were adopted based on a case study. As data collection instruments, semi-structured interviews were carried out with a family member and a Portuguese language teacher in the ninth year of elementary school at a public school in Alagoas. Among the main results, it was found that the concern for students to leave the ninth with a good knowledge in the axes of reading and writing exists on both sides. Thus, family and school have developed strategies that, although incipient, can be the starting point for expanding social reading and writing practices from a literacy perspective.pt_BR
dc.description.resumoO presente Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) tem como objeto principal a influência da família no processo de aprendizagem da leitura e da escrita de estudantes nos anos finais do Ensino Fundamental. Diante desta problemática, delineamos a seguinte pergunta: Qual é a importância da influência da família no processo de aprendizagem da leitura e escrita dos filhos no ambiente escolar? A partir desse problema de pesquisa, delineamos como objetivo geral analisar a interação família-escola-estudante no processo de ensino-aprendizagem da leitura e da escrita no nono ano do Ensino Fundamental. Em decorrência deste objetivo, elaboramos como objetivos específicos: Identificar se as famílias desenvolvem estratégias para acompanhar a rotina de estudos relacionados à aprendizagem de leitura e escrita; e analisar se a escola desenvolve mecanismos para favorecer o envolvimento da família no ensino e aprendizagem da compreensão da leitura e da escrita. Para tanto, metodologicamente, adotaram-se procedimentos da pesquisa qualitativa com base em um estudo de caso. Como instrumentos de coleta de dados foram realizadas entrevistas semiestruturada com membro familiar e docente de Língua Portuguesa do nono ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede pública de Alagoas. Dentre os principais resultados, constatou-se que a preocupação para que os alunos saiam do nono com um bom conhecimento nos eixos da leitura e da escrita existe de ambos os lados. Assim família e escola tem desenvolvido estratégias que, apesar de incipientes, podem ser o ponto de partida para a ampliação das práticas sociais de leitura e escrita na perspectiva do letramento.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/231
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoaspt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Maceiópt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEscritapt_BR
dc.subjectLeiturapt_BR
dc.subjectLetramentopt_BR
dc.subjectRelação família-escolapt_BR
dc.subjectWritingpt_BR
dc.subjectReadingpt_BR
dc.subjectLiteracypt_BR
dc.subjectFamily-school relationshippt_BR
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTESpt_BR
dc.titleA influência da família no processo de aprendizagem da leitura e da escritapt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR

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