O projeto de vida como componente curricular no Ensino Médio do estado de Alagoas: autonomia, protagonismo, e o pensamento crítico
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Data
2024-03-27
Currículo Lattes
http://lattes.cnpq.br/7451373972635730
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Editor
Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas
Resumo
A reforma do novo ensino médio apresenta como eixo central de suas reflexões o protagonismo juvenil, autonomia, consciência crítica, currículo flexível, e a dicotomia entre trabalho e escola. O objetivo do estudo é compreender como a disciplina de projeto de vida promove a autonomia, protagonismo, pensamento crítico, preparando os estudantes para o mundo do trabalho nas redes estaduais de educação no ensino médio. Para isso, o método utilizado consistiu no levantamento dos documentos oficiais disponibilizados no site da Secretaria de Educação de Estado de Alagoas que embasam a implementação do componente curricular projeto de vida, analisando o material através de uma abordagem qualitativa. Observa-se na investigação um grande desafio do novo modelo do ensino médio, para garantir a formação integral dos estudantes, priorizando o desenvolvimento de competências socioemocionais, e ao mesmo tempo respondendo aos anseios dos jovens garantindo
qualificação pra o mundo do trabalho e a continuidade dos estudos, muita das vezes deixando de possuir uma base teórica pedagógica sólida no desenvolvimento do material. Por fim, pode-se compreender que o projeto de vida necessita de uma reflexão crítica com relação às propostas feitas na sua formulação olhando para o contexto da reforma do ensino médio, pois trata-se de uma disciplina emergente que não deriva de um campo disciplinar ou área de conhecimento específico.
Descrição
Palavras-chave
Química, Projeto de Vida - Componente curricular, Autonomia estudantil, Pensamento crítico, studenty autonomy, Critical thinking, Life Project - Curricular component