Os lugares retóricos ocupados no gênero textual-discursivo redação do ENEM

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dc.contributor.advisor1Cavalcanti, Ricardo Jorge de Sousa
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2706881213553955
dc.contributor.referee1Santos , Elaine Cristina Rapôso dos
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0758592442310125
dc.contributor.referee2Silva , Cleide Calheiros da
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/7445136004807968
dc.creatorHenrique, Sandra Márcia Ferreira
dc.creator.Latteshttps://lattes.cnpq.br/6138801193824510
dc.date.accessioned2025-07-17T21:28:03Z
dc.date.available2025-07-17T21:28:03Z
dc.date.issued2025-03-18
dc.description.abstractfocusing on the analysis of textual genres. Specifically, it examines the writing of the National High School Exam (Enem), which requires the production of a dissertative-argumentative text. In view of this, it becomes essential to access common places (topoi), which are essential to structure the argumentation based on its categories. This study is situated in the area of Textual Linguistics, since this sphere of knowledge contemplates the exposed theme, promotes the teaching-learning process within the scope of Portuguese Language, thus, it is intended to explore the nuances of the text from the perspective of language, and how realities are constructed from discourse. The research aimed to analyze the occurrence of rhetorical spaces in Enem 2023 essays, considering three levels: elementary, intermediate, and excellence. For this, we used the essay mirrors of participants from a public school in Maceió, in addition to an excellent essay, obtained on the Web. It is noteworthy that, in Alagoas, during the period evaluated, there were no essays classified as a thousand, which is why the excellent essay was sought on the network. Therefore, the research is qualitative in nature and is characterized as documentary. Thus, its systematization follows a linguistic-interpretative approach. The phenomenon in question made it possible to analyze how the rhetorical elements strengthened the arguments that supported the thesis. The results indicate that the rhetorical spaces occupied in the Enem essay are relevant, since they strengthened the arguments and contributed to persuasion, therefore, in a positive evaluation of the skills required in this genre. Finally, the use of topoi proved to be efficient in argumentation, discursiveness, especially in textual construction.
dc.description.resumoEste trabalho tem como objetivo analisar os lugares retóricos (topoi) a partir de uma abordagem retórico-argumentativa, com foco na análise de gêneros textuais. Especificamente, examina a redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), que exige a produção de um texto dissertativo-argumentativo. Diante disso, torna-se fundamental acessar os lugares comuns (topoi), essenciais para estruturar a argumentação com base em suas categorias. Este estudo situa-se na área de Linguística Textual, uma vez que esta esfera de conhecimento contempla o tema exposto, promove o processo de ensino-aprendizagem no âmbito de Língua Portuguesa, dessa forma, destina-se a explorar as nuances do texto sob o enfoque de lingua(gem), e de como as realidades são construídas a partir do discurso. A investigação teve como objetivo analisar a ocorrência de lugares retóricos em redações do Enem 2023, considerando três níveis: elementar, mediano e de excelência. Para isso, foram utilizados os espelhos de redações de participantes de uma escola pública estadual de Maceió, além de uma redação de excelência, obtida na Web. Destaca-se que, em Alagoas, no período avaliado, não houve redações classificadas como nota mil, motivo pelo qual a de excelência foi buscada na rede. Destarte, a pesquisa possui natureza qualitativa e caracteriza-se como documental. Assim, sua sistematização segue uma abordagem linguístico-interpretativa.O fenômeno em pauta possibilitou analisar como os elementos retóricos fortaleceram os argumentos que apoiaram a tese. Os resultados indicam que os lugares retóricos ocupados na redação do Enem possuem relevância, uma vez que fortaleceram os argumentos e contribuíram na persuasão, por conseguinte, numa avaliação positiva de competências exigidas neste gênero. Por fim, o uso de topoi, mostrou-se eficiente na argumentação, discursividade, sobretudo no construto textual.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/1071
dc.language.isopt
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampus Maceió
dc.relation.referencesHENRIQUE, Sandra Márcia Ferreira. Os lugares retóricos ocupados no gênero textual-discursivo redação do ENEM. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura Letras - Português) – Instituto Federal de Alagoas, Campus Maceió, Maceió, 2025.
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectLetras - Português
dc.subjectLugares retóricos
dc.subjectRedação do ENEM
dc.subjectTextualidade
dc.subjectRhetorical places
dc.subjectTextuality
dc.subjectENEM essay
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS
dc.titleOs lugares retóricos ocupados no gênero textual-discursivo redação do ENEM
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso

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