Formação inicial de professores de matemática no Ifal: percepções sobre a prática pedagógica
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Data
2023-10-10
Autores
Currículo Lattes
http://lattes.cnpq.br/3148204306940408
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Resumo
Compreender como a formação inicial ofertada pelo curso de licenciatura em matemática do IFAL possibilita a articulação teoriaprática necessária ao exercício da docência em matemática. O método utilizado foi a pesquisa qualitativa, e teve o estudo de caso como abordagem metodológica. Formulamos um questionário via Googledocs disponibilizado aos sujeitos investigados que são os egressos do curso de licenciatura em matemática do IFAL – Campus Maceió que concluíram o curso no período de 2013 a 2019, que se encontram atuando como professores na educação básica. Observamos que mais de 80% dos questionários respondidos afirmaram que a sua formação inicial realizada no IFAL garante a articulação teoriaprática necessária a sua prática pedagógica desenvolvida na educação básica. Pode-se concluir que pelas respostas obtidas que o curso de matemática cumpre seus objetivos descritos no PPC, que estabelece estreita relação entre teoria e prática experimental.
Descrição
Palavras-chave
Matemática - Licenciatura - Formação inicial, Matemática - Ensino - Teoria e prática, Matemática - Prática pedagógica, Degree in mathematics, Mathematic - Theory and practice