O ensino intercultural de português como língua adicional: uma análise de unidade didáticas do Brasil no PPPLE

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dc.contributor.advisor1Silva, Aguimario Pimentel
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2370040993060322
dc.contributor.advisor2Silva
dc.contributor.referee1Silva, Aguimario Pimentel
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/0000-0002-9082-6564
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7413041757828843
dc.contributor.referee2Bastos, Adelmo Lima
dc.contributor.referee2IDhttps://orcid.org/0000-0001-6186-8856
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/6125212623471598
dc.contributor.referee3Silva, Dario Luiz Nicácio
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/1506941694331741
dc.creatorLima, Crislany Guedes de Lima
dc.date.accessioned2026-02-24T12:11:35Z
dc.date.available2026-02-24T12:11:35Z
dc.date.issued2025-03-20
dc.description.resumoO ensino de Português como Língua Adicional (PLA) tem se expandido no Brasil, pois o país recebe cada dia mais pessoas oriundas de outros países. Para facilitar o diálogo entre essas pessoas de culturas distintas, é importante que o ensino da língua portuguesa seja realizado a partir de uma perspectiva intercultural, com recursos didáticos variados. Neste trabalho, serão analisadas algumas unidades didáticas elaboradas por equipes brasileiras e disponibilizadas no Portal do Professor de Português Língua Estrangeira / Língua Não Materna (PPPLE), a fim de conhecer seu potencial como instrumento mediador da aprendizagem intercultural no ensino de PLA. Feitas a seleção e as análises, foi possível concluir que as unidades didáticas analisadas são instrumentos eficientes no ensino e aprendizagem intercultural de PLA, pois buscam trazer um diálogo entre culturas, reconhecendo a língua como construção social variável. A pesquisa, de cunho qualitativo, tem como base as contribuições de Almeida Filho (2005), Mendes (2015), Batista e Alarcón (2012), entre outras. Palavras-chave: interculturalidade; português como língua adicional; PPPLE.
dc.description.sponsorshipInstituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Alagoas - IFAL
dc.identifier.citationLima, Crislany Guedes de. O ensino intercultural de português como língua adicional: uma análise de unidade didáticas do Brasil no PPPLE / Crislany Guedes de Lima – Dados eletrônicos (1 arquivo : 617 KB). – 2025. Sistema requerido: Adobe Acrobat Reader. Modo de acesso: Internet. Orientação: Prof. Dr. Aguimario Pimentel Silva. Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado como artigo científico, (Especialização, Pós-graduação em Linguagens e Práticas Sociais) – Instituto Federal de Alagoas, Campus Arapiraca, Arapiraca, 2025.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifal.edu.br/handle/123456789/1399
dc.language.isopt
dc.publisherINSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS - Ifal
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentCampus Arapiraca
dc.publisher.programEspecialização em Linguagem e Práticas Sociais
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectInterculturalidade
dc.subjectPortuguês
dc.subjectLíngua adicional
dc.subject.cnpqLINGUISTICA, LETRAS E ARTES
dc.titleO ensino intercultural de português como língua adicional: uma análise de unidade didáticas do Brasil no PPPLE
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso

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